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- 2021-06-22 发布
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第七章第一节 走进分子世界
【教学时间】________ 【 教者】
【教学目标】
1．通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子大小有一定的感性认识；
2．通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象；
3．初步了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景；
4．了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，体会探究微观物质结构时采用模型法的意义。
【重点、难点】
个人复备
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．分子动理论的基本内容：
① ；② ；③ 。
2． 分子间的距离最小， 、 最大； 分子间的距离次
之， 分子间的距离最大。
3．纳米材料具 等性能。
四、合作互学和交流助学：
分子动理论
1．分子模型
（1）活动7.1 选择一种模型
①交流一下课前预习中“做一做”：用素描炭笔（美术课上用的）在纸上
3
画一条线，再用老师提供的放大镜对这一条线进行仔细观察，你会看到什
么现象？
②看一看：将高锰酸钾颗粒放入水中，描述你所看到的现象。（老师演示）
③看一看：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至
注满。用手指堵住管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察
液面 （升高/不变/降低），由此可知：混合后水与酒精的总体积
（大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。
④议一议：
以下是关于物质微观结构的三种模型。你认为：哪种模型能够解释上述活
动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。
模型1 物质是由微观颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所
看到的连续体；
个人复备
模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙；
模型3 固体是由微小的颗粒组成，液体是连成一片的，固体微粒可以挤在液
体中。你选择：模型______。
（2）信息快递：
①科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型
来解释。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比
如水分到一定程度就不再保持水的化学性质了。科学家们把
称为分子。
②科学探究发现，分子很小，一般分子直径的数量级为 m。
③各种显微镜的发明和利用使科学家们在搜集证据、认识物质微观世界性
质方面起了重要作用。它们拓展了人们的视力范围，收集了更多的证据，
支持了科学家们提出的模型。
（3）小结：既然引入分子概念，我们可以总结一下物质的微观结构模型为
物质是由大量 组成的，它们之间有 。
2．分子的运动
（1）猜一猜：组成物质的分子在物质内部运动吗？
3
（2）看一看：在清水中滴几滴红墨水，过一会儿，你会看到什么现象？（老
师演示）
（3）想一想：你看到的这一现象说明了什么？生活中还有哪些证据支持你
的猜想？
（4）小结：大量实验证明，分子处在 。
（5）信息快递：能够证明分子运动的证据是扩散现象。
叫做扩散，且温度 ，分子
扩散得越快。
3．分子间的相互作用
（1）活动7.3 收集分子间存在吸引力的证据
猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？
看一看：你看到了什么现象？（老师演示）
想一想：这一结果能否证实分子间存在吸引力？生活中还有哪些现象
也可以证实分子之间存在吸引力？
（2）议一议：既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该
很容易压缩任何物体。但事实上，固体和液体却很难压缩，这说明分
子间不仅存在吸引力，而且还存在什么力？
（3）小结：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在 力，而且还
存在 力。且这两种力在分子间 存在。
（二）用分子模型解释固体、液体、气体的性质
阅读课本“读一读”，说一说：固体、液体、气体性质有什么不同？试
用分子模型进行解释。
（三）纳米材料
阅读课本“生活·物理·社会”，谈一谈：什么是纳米材料？它具有哪
些特殊性能？
五、总结提学
试着从日常生活中举例说明分子间存在作用力。
六、达标检学：
【教后反思】
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