2019八年级物理下册 9二力平衡 3页

二力平衡 课题 ‎ 9.1二力平衡 执教 课时 ‎1课时 教学方法 实验、讨论、归纳 教学 目标 ‎1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。‎ ‎2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.‎ ‎3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。‎ 重点 ‎1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。‎ ‎2、通过实验探究，知道二力平衡条件 ‎ 难点 二力平衡条件 ‎ 教学 用具 小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计. ‎ 主 要 教 学 过 程 学生活动 教 学 过 程 设 计 ‎（一）、创设情境，引入新课 扣人心弦的杂技表演。‎ ‎（二）、新课教学 看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。‎ 师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？‎ b、他们分别受到哪些力的作用呢？ ‎ 学生回答：‎ 师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。‎ 师：以上这些物体的受力情况有什么特征？‎ 学生回答：‎ 师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。‎ ‎[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。‎ ‎[学生猜想]：‎ 引入课题 举例说明 学生回答 归纳总结 3‎ 师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。‎ ‎[实验探究一]：‎ 学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。)‎ 制定实验方案：‎ ‎ 课堂实验 ‎ ‎[结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。‎ ‎[实验探究二]：（学生实验）‎ 在弹簧测力计下方挂‎100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。 ‎ ‎1）、在竖直方向保持静止；‎ ‎2）、在竖直方向匀速运动；‎ 根据1)、2）两种现象，可得出什么结论。‎ 学生回答：‎ 结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。‎ ‎ ‎ ‎［应用］：学生举例二力平衡在生活中的应用：‎ 学生回答：[书本（重力、支持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等]‎ ‎（三）学生巩固练习：‎ ‎(四)学生总结：‎ ‎(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。‎ 学生猜想 设计实验 ‎　‎ 归纳总结 设计实验 ‎ ‎ 3‎ 举例应用 课堂练习 板书 1. 二力平衡 2. 二力平衡的条件 ‎ 当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。‎ 反思 3‎