2020八年级道德与法治下册 第一单元第一课 第1框 公民权利的保障书（第2课时）教案 新人教版 4页

公民权利的保障书 年级 八 科目 道德与法治 任课教师 授课时间 课题 ‎1.1公民权利的保障书 授课类型 新授 课标依据 ‎3.3.1‎知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各正常和各社会团体、各企业事业单位的根本的活动准则，增强宪法意识。‎ 教学目标 知识与 技能 知道国家尊重和保障人权是宪法原则；‎ 了解国家尊重和保障人权的措施。‎ 过程与 方法 对案例、材料进行分析讨论，交流自己的感悟，在交流的基础上进行归纳。‎ 情感态度与价值观 了解国家尊重和保障人权的措施，增强民族自豪感和主人翁意识，采取力所能及的方式参与国家政治生活，担当国家主人应尽责任。‎ 教学重点难点 教学 重点 国家尊重和保障人权的措施 教学 难点 国家尊重和保障人权的措施 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导入 情感态度价值观 图片文字 B E 建立表象 ‎2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片文字 A E 建立表象 ‎5分钟 下载 观看 过程与方法 图片文字 A E 帮助理解 ‎5分钟 下载 4‎ 理解 情感态度价值观 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、导入 师生活动：‎ 课件展示习近平关于保障人权的讲话及宪法文本、图片，引入课题。‎ 二、学习新课 师生活动：‎ ‎1.学生阅读P6，交流：图片分别说明公民享有哪些权利，这些权利是如何实现的？列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。在学生交流基础上，教师引导学生理解人权的内涵，并明确国家尊重和保障人权是宪法原则。‎ ‎2.学生自学，思考问题：①我国人权的主体、内容？②我国怎样保障人权？教师引导归纳：‎ ‎　人权的主体……内容……‎ ‎　我国尊重和保障人权的措施：……‎ ‎4.教师讲解我国尊重和保障人权的措施：‎ ‎（1）课件展示宪法第二章关于公民基本权利的内容，学生理解立法保障的措施。‎ ‎（2）学生阅读P8　“探究与分享”1，交流：对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？引导学生理解执法保障措施。‎ ‎（3）学生阅读P8　“探究与分享”1，交流：法院审理案件过程中的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？引导学生理解司法保障措施。‎ ‎（4）课件展示漫画，引导学生交流对漫画的理解，帮助学生理解普法宣传保障措施。‎ ‎5.学生阅读9、10页，思考：国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？‎ 三、小结 创设情境、引发动机 感受国家改善公民生存与发展状况的举措，初步了解国家尊重和保障人权。‎ 从四个方面举例或引用课本材料引导学生理解　我国保障人权的措施。‎ 结合热点问题，通过了解“‎ 4‎ 学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。‎ 四、课堂练习 选择题。（见课件）‎ 五、布置作业 ‎《绩优学案》第1课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）（3）可不做。）‎ 精准扶贫”进一步理解国家保障人权的决心。‎ 巩固知识。‎ 4‎