2020三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教学课件新人教版 56页

第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 你认识蜗牛和田螺吗？ 慢性子 急性子 蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。 两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？ 25 慢性子裁缝和急性子顾客 它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。 缝 fènɡ 细缝 门缝 缝隙 fénɡ 裁缝 缝衣 缝补 “裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。 古时候的“性”左边画的是心脏的形状。 性 （象形字） 你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？ 慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。 初读课文 裁 缝 箱 子 夸 奖 歪 着头 承 认 夹 袄 袖 子 衬衫 负 责 泄 气 手 艺 fénɡ xiānɡ kuā wāi chénɡ xiù chèn shān fù xiè yì jiá 趣味识字 辨眼力： 都是上下结构 看到“负”“责”，你有什么发现？ 猜字谜： 夸 吃大亏了，打一字。 无人疲倦，打一字。 卷 顺口溜： 歪 ——“ 不正即为歪”。 换偏旁： 忆、亿 换偏旁： 把“艺”字换个偏旁能变成什么字？ 同音字辨析： （相）同 （箱）子 家（乡） （香）气 车（厢） 裁 缝 箱 子 夸 奖 歪 着头 承 认 夹袄 袖 子 衬衫 负 责 泄 气 手 艺 读一读： 请把生字带到课文里，自由朗读课文。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服 —— 秋天？夏天？春天？ …… 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ ” 非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 练习读句子。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服 —— 秋天？夏天？春天？ …… 人物辨析： 这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！ ” 动作理解： “噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？ 非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 学习断句： 读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。 走进故事 默读课文，画线批注。 “慢性子裁缝” —— “ 慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。 批注 就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。 “急性子顾客” —— “ 急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。 体会重点句段 —— 边读边猜 。 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 读到第一句话的时候，你想说什么？ 读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？ 做衣服的速度实在是太慢了。 体会重点句段 —— 对比体会 。 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的 顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？ 你能读出顾客询问的句子吗？ 顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服 —— 秋天？夏天？春天？ …… 这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。 不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？ 讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？ 这三个表示时间的词语可以怎么读？ “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕”。 急性子顾客挺纳闷：“为什么？” “照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。 顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。” 裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。” 讨论交流： 为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？ 你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。 学习句式： 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。 写一写： 看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。 看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎 __ _________________________________ 。 气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。 气温一下子降了很多，人们 ________ _______________________________ 。 互相交流： 故事的结局是怎样的？ 第 2 课时 复习词语 裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺 再读课文 概括课文的主要内容。 _________ （什么时候），急性子顾客找 _________ 做衣服，急性子顾客一连 ____ 天跑到裁缝店里要求 _____________ ___________ ，结果慢性子裁缝 ________ 。 棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装 书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。 衬衫 你还认识哪些带有“衤”的字？ 袖 衬 衫 裙 裤 襟 袍 裆 褥 褙 qún jīn páo dānɡ rù bèi 课文精讲 关注旁白，体会人物个性。 课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？ 裁缝又补充一句 顾客噌的一下子跳起来 顾客夹起布料就要走 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说 …… 顾客满意地走了 顾客泄气了 顾客感动极了 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛 抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。 合作读课文： 教师分别与四位同学合作读第 1 ～ 6 自然段、 7 ～ 13 自然段、 14 ～ 19 自然段、 20 ～ 29 自然段。 小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。 小组派代表展示朗读情况。 小结： 概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。 这个故事的 时间 是 冬天 ， 地点 是 裁缝店 ， 人物 是 慢性子裁缝和急性子顾客 。 现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。 合作填一填： 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？ 时间顺序 急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。 慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。 填写提示： 汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。 分小组，接龙讲故事。 四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。 当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。 小组派代表上台讲故事。师生共评。 感悟道理： 一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？ 拓展延伸 发挥想象： 这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？ 创编童话故事： 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。 开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？ ……” 请你接着往下编故事。 慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳如雷 夸赞 负责 摇头 慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急如焚 服务 感动 手艺 词语参考： 评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？ 评比“小小故事家”。 书写指导 注意书写姿势和握笔姿势。 卷 货 夹 夸 务 艺 卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。 货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷”区别开来。 “夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。 “艺”与“芝”进行比较，从而掌握“艺”的写法。 结构梳理 慢性子裁缝与急性子顾客 第一天 急不得 慢不成 第二天 第三天 又过了一天 顾客 —— 什么时候来取衣服 裁缝 —— 明年冬天 顾客 —— 改成夹袄 裁缝 —— 为您服务，没说的 顾客 —— 改成短袖衬衫 裁缝 —— 好办得很，没问题 顾客 —— 改成春装 裁缝 —— 还没开始裁料