督导督学案例分享五篇与驻村扶贫日记六篇 33页

督导督学案例分享五篇与驻村扶贫日记六篇 督导督学案例分享五篇 ‎【篇一】‎ ‎【案例背景】‎ 为了进一步提高教育教学质量，**市教育局一直在探索课堂教学的改革方式。自2013年起，在全市所有学校全面推行“学进去，讲出来”教学方式（简称“学讲方式”），此项工作是近年来**市课堂教学改革的初步成果，要求三年内，教师全员达到“学讲方式”要求的教学标准，所有学校达到“教改达标学校”的标准。本次专项督导旨在了解责任区学校开展“学讲方式”工作的实施情况，总结学校课改的有效做法，形成可借鉴可推广的经验，并对推进工作中存在的问题提出整改意见和建议。‎ ‎【案例描述】‎ 根据计划，我们来到一所发展势头良好，课改工作在同类型保持领先的学校。通过听取汇报、查阅资料、课堂观察、个别访谈、召开座谈会、问卷调查等方式，我们认为召开座谈会是一项较有力的手段。可以获得较为真实、可靠、生动、具体的信息，全面了解学校开展“学讲方式”工作的真实性。我们随机召集了5位教师和5位学生座谈。‎ 我们向教师和学生提出了以下问题：‎ 教师问题：‎ ‎1、你喜欢你们的学校吗？喜欢你们的学生吗？‎ ‎2、你了解“学讲方式”的内涵吗？你认为“学讲方式”好不好？教师对开展此项工作积极性高不高？学校这项工作开展的好不好？‎ ‎3、学生自主学习你校是如何做的？‎ ‎4、学校领导重视“学讲方式”这项工作吗？为了开展好这项工作，学校采取了哪些措施？‎ 第一个问题提出后，5位教师都流露出喜悦之情，一致说喜欢我们的学校和学生；对第二个问题，教师你看看我，我看看你，都不愿先回答，好一会这5名教师才回答说：了解，“学讲方式”好，教师积极性高，这项工作开展好。（很明显5位教师说的很勉强）；第三个问题，教师齐声回答说是采用导学案，头天教师印好预习提纲发给学生，让学生晚上预习做好，（从我们查课了解到，多数老师上课时，学生面前没有导学案，显然教师说的不真实）；第四个问题，5位教师齐回答：学校领导重视。但具体措施说不出来。‎ 学生问题：‎ ‎1、你喜欢你们学校吗？你喜欢你们的任课老师吗？‎ ‎2、你知道“学讲方式”吗？你们的老师都能用“学讲方式”进行教学吗？，你喜欢这样的教学方法吗？‎ ‎3、你们的老师每天布置课外作业吗？导学案是不是每位教师每天都印发？能按要求完成吗？完不成怎么办？‎ 第一个问题，学生齐声回答：喜欢；第二个问题提出后，学生面面相觑，不知道什么原因都不愿意回答，当点名让一个学生回答时，那个学生才回答说：“不太了解”。这时，其他四名学生回答：“了解，所有教师上课都采用这种教学方式，我们喜欢这种教学方式”。（看得出这些学生显然也不是太了解）；第三个问题，学生有所顾虑，其中一名学生鼓起勇气说：每天晚上作业都很多，发导学案的老师很少，导学案只是简单的做做应付，完不成，第二天早上到学校再做一做。（这名学生回答时，坐在跟前的同学拽了拽他的衣服）。‎ 在我们看来，这个访谈，教师之间，学生之间互相牵制，始终处于一种防范状态。也很明显看出，只有个别教师和个别学生说了实情，但很多教师和学生没有说真话。因为在课堂教学巡查中，我们发现绝大多数教师课堂教学工作没有采用“学讲方式”教学，还是满堂讲、满堂灌，与教师的回答不一致。‎ ‎【案例分析】‎ 以上情况在其它几所学校中都有不同程度的发生，有的更明显、更直接。座谈后，我们心中有一种说不出的滋味。课改就这么难吗？原因何在？问题是学校？还是教师？还是学生？通过本次督导我们进行了认真思考，为什么我们督导得不到真实的一面？事后我们才以其他渠道了解到其真实原因。一是对“学讲方式”的认识不到位，受传统教学模式影响较深，个别学校、教师对课改积极性不高；二是即使进行了实施，也只是在形式上做做样子，没有在实质上实施课改；三是督学在督导之前事先通知学校，在督学来校之前会做好自查工作、宣传工作，往往展现在督学面前的不是真实的一面，把问题隐藏起来。‎ 所以我们认为，督学要想真正全面了解学校实况，防止督导活动流于形式，挖掘到隐藏在表面下的真实问题，就必须采取多样的督导形式。采取不同层面的座谈对象，精心设计不同的谈话提纲，谈话内容具有一定的层次梯度，逐步深入，是一种较好的形式。‎ 另外，通过本次督导，我们感到对于课堂教学改革的开展和评价，不仅是对课堂教学的基本规范和提升质量的要求，更是为了改善课堂教学生态，使学生的学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更加有目的性、针对性、实效性，使教师的教和学生的学变得更加有成效，更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。由此，也引发对深入推进课堂教学与评价工作的深度思考。‎ 基于课堂教学的改革与评价的实施和探索，是一次思想碰撞、抗衡传统、重建理念的过程，也是一个挑战自我、革新自我、全新自我的过程。在探索中，要打破传统的理念，树立“天赋”潜能、自主学习、机会公平、教学民主的理念，改变教师教学行为，改变课堂生态，转变教学方式，改变教学评价，回归教育本质，明确办学思想，优化教师队伍，规范教学行为。‎ 为此，建议一，通过督导检查，学校能真实认识和分析评价自我，在相关部门的助推下，给予更大的上升和发展空间；建议二，学校领导高度重视，上下达成共识，组织多层次的现场学习和培训，使广大教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，使教与学的方式真正有大的转变；建议三，务实创新、讲究实效，坚定不移、持之以恒把“学讲方式”落实到实处，避免“实击一阵子”，“做表面文案”等现象，要采用多种形式抓好此项工作；建议四，区教体局加强资源和技术指导，细化考核标准，真正让“学讲方式”在每所学校扎实推进。‎ 总之，进一步探索科学的教学方式和评价体系，在不断总结和研究中，切实回归教育的本质，进一步转变学生的学习方式，促进学生良好习惯培养，使学生会学、乐学。‎ ‎【篇二】‎ ‎【案例背景】‎ 从教育的角度来讲，我们可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。我接触到一位班主任，她在工作中常常要花大量的时间思考如何更好地管理班级。她班里有30％的学生是外来务工人员子女，家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照顾孩子。只是希望孩子在学校有教师管着，不出事就行。看到这样的情况她心中十分着急，并心疼这些可爱的孩子们，所以我们推荐她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教育管理方法毫无保留地传授给她。她想方设法地激励学生们努力学习，用知识改变命运。处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不希望被太多的教条所束缚。如何能让学生从“要我学习”到“我要学习”这一观念的转变，时常盘踞在她的脑海中。‎ ‎【案例描述】‎ ‎**是一名四年级的学生，上课经常调皮、扰乱课堂纪律、贪玩不爱学习，是班级中一个定时炸弹，让许多老师头痛不已。但是他在学校篮球队中有着出色的表现。于是，班主任张老师决定拆了这个“定时炸弹”。‎ 张老师在初步了解**的情况后有了两个教育策略：第一，在每一堂课上给**多些展现自我的机会，比如朗诵课文、回答问题、上黑板默写生字词等等，这样既可以让活泼好动的**专注于课堂，又可以调动他的学习积极性。刚开始的效果并不是很好，因为他没有很好的学习习惯，以至于课文朗读不通顺、生字词默写错误率过高。但张老师相信在日积月累中**的学习习惯会慢慢的变好。果然经过不懈的努力，他在学习上有了小小的进步。第二，在自习课上让**担当纪律小班长，由于身上承担着这样的使命，他自觉地“关”上了自己的嘴巴，还能很好的管理班级中的其他学生。这样的表现让张老师很是满意。‎ 逐渐地，张老师以为曾经的那个不安定分子，如今学会了安静。可事实并不是这样，这颗“炸弹”终于在科学课上爆炸了，当着全班同学和张老师的面，科学老师满脸愤怒的抱怨着**的种种不良表现。科学老师走后，同学们以为张老师会大发雷霆，痛斥**。然而张老师只是像往常一样，继续上课。课后她悄悄地走到**的身边，告诉他中午休息的时候到球场去。‎ 球场是他熟悉的地方，可以更好的卸下防备，敞开心扉。‎ 中午**来到球场，张老师微笑的看着他那张因为常年打球而晒黑的脸，觉得十分可爱。‎ ‎“**，你为什么打篮球啊？”‎ ‎“爸爸觉得我好动。”‎ ‎“你自己喜欢打篮球吗？”‎ 他满脸诚恳地回答说：“喜欢。”‎ 张老师观察到，每当与**聊篮球的时候，他两只眼睛都是放光的。‎ ‎“好，我们今天来聊聊篮球。”‎ 这时，**是一种放松而愉悦的心情。‎ ‎“你的偶像是林书豪？”‎ 他欣喜地笑了。‎ ‎“那些著名的球星都是很有能力的人，NBA球星林书豪就曾毕业于世界最高学府——哈佛。可想而知，他的课堂表现是多么的出色，他的学业成绩是多么优秀。”张老师故意停顿了一会儿。‎ ‎**低着头似乎明白了老师的意思。‎ ‎“想要成为优秀的篮球运动员，不仅仅要持之以恒的练习球技，还要不断地提高自己的球商。学习和打球二者是可以兼顾。我希望你可以安安心心学习，踏踏实实打球。”‎ 他郑重其事地点点头。‎ ‎“首先，你上课要认真听讲，专注于学习。其次，作业要保质保量的完成。能做到吗？”‎ 他自信地说：“能！”‎ 后来，积极主动的他带动着班级中其他孩子，以他为榜样，向他学习，形成了良好的学习氛围。‎ ‎【案例反思】‎ 理解学生，尊重学生，尽量避免当众批评，多给予鼓励和表扬。真正走入学生的内心，教育他们的同时成为他们的朋友，在他们犯错的时候，及时地引导和帮助。激发学生的学习兴趣，而不是强制性的灌输知识。‎ 学生就像娇弱的花儿需要呵护、滋养。教师应注意自己的言谈举止，讲究语言艺术，在教育教学过程中，不要让自己的言行伤害学生幼小的心灵。多用期待的眼光看待学生，就会发现他们身上也有许多美好的东西。‎ 利用一切机会充实自我，提高自身修养和专业素质，成为一名优秀的人名教师。教书的同时育人、工作的同时提升自我价值。作为一名职业初期的教师更应该树立正确的教育观、学生观，学习先进的教育教学理念，才能够更好的传道、授业、解惑。‎ ‎【篇三】‎ ‎【案例背景】‎ 为了进一步提高教育教学质量，**市教育局一直在探索课堂教学的改革方式。自2013年起，在全市所有学校全面推行“学进去，讲出来”教学方式（简称“学讲方式”），此项工作是近年来**市课堂教学改革的初步成果，要求三年内，教师全员达到“学讲方式”要求的教学标准，所有学校达到“教改达标学校”的标准。本次专项督导旨在了解责任区学校开展“学讲方式”工作的实施情况，总结学校课改的有效做法，形成可借鉴可推广的经验，并对推进工作中存在的问题提出整改意见和建议。‎ ‎【案例描述】‎ 根据计划，我们来到一所发展势头良好，课改工作在同类型保持领先的学校。通过听取汇报、查阅资料、课堂观察、个别访谈、召开座谈会、问卷调查等方式，我们认为召开座谈会是一项较有力的手段。可以获得较为真实、可靠、生动、具体的信息，全面了解学校开展“学讲方式”工作的真实性。我们随机召集了5位教师和5位学生座谈。‎ 我们向教师和学生提出了以下问题：‎ 教师问题：‎ ‎1、你喜欢你们的学校吗？喜欢你们的学生吗？‎ ‎2、你了解“学讲方式”的内涵吗？你认为“学讲方式”好不好？教师对开展此项工作积极性高不高？学校这项工作开展的好不好？‎ ‎3、学生自主学习你校是如何做的？‎ ‎4、学校领导重视“学讲方式”这项工作吗？为了开展好这项工作，学校采取了哪些措施？‎ 第一个问题提出后，5位教师都流露出喜悦之情，一致说喜欢我们的学校和学生；对第二个问题，教师你看看我，我看看你，都不愿先回答，好一会这5名教师才回答说：了解，“学讲方式”好，教师积极性高，这项工作开展好。（很明显5位教师说的很勉强）；第三个问题，教师齐声回答说是采用导学案，头天教师印好预习提纲发给学生，让学生晚上预习做好，（从我们查课了解到，多数老师上课时，学生面前没有导学案，显然教师说的不真实）；第四个问题，5位教师齐回答：学校领导重视。但具体措施说不出来。‎ 学生问题：‎ ‎1、你喜欢你们学校吗？你喜欢你们的任课老师吗？‎ ‎2、你知道“学讲方式”吗？你们的老师都能用“学讲方式”进行教学吗？，你喜欢这样的教学方法吗？‎ ‎3、你们的老师每天布置课外作业吗？导学案是不是每位教师每天都印发？能按要求完成吗？完不成怎么办？‎ 第一个问题，学生齐声回答：喜欢；第二个问题提出后，学生面面相觑，不知道什么原因都不愿意回答，当点名让一个学生回答时，那个学生才回答说：“不太了解”。这时，其他四名学生回答：“了解，所有教师上课都采用这种教学方式，我们喜欢这种教学方式”。（看得出这些学生显然也不是太了解）；第三个问题，学生有所顾虑，其中一名学生鼓起勇气说：每天晚上作业都很多，发导学案的老师很少，导学案只是简单的做做应付，完不成，第二天早上到学校再做一做。（这名学生回答时，坐在跟前的同学拽了拽他的衣服）。‎ 在我们看来，这个访谈，教师之间，学生之间互相牵制，始终处于一种防范状态。也很明显看出，只有个别教师和个别学生说了实情，但很多教师和学生没有说真话。因为在课堂教学巡查中，我们发现绝大多数教师课堂教学工作没有采用“学讲方式”教学，还是满堂讲、满堂灌，与教师的回答不一致。‎ ‎【案例分析】‎ 以上情况在其它几所学校中都有不同程度的发生，有的更明显、更直接。座谈后，我们心中有一种说不出的滋味。课改就这么难吗？原因何在？问题是学校？还是教师？还是学生？通过本次督导我们进行了认真思考，为什么我们督导得不到真实的一面？事后我们才以其他渠道了解到其真实原因。一是对“学讲方式”的认识不到位，受传统教学模式影响较深，个别学校、教师对课改积极性不高；二是即使进行了实施，也只是在形式上做做样子，没有在实质上实施课改；三是督学在督导之前事先通知学校，在督学来校之前会做好自查工作、宣传工作，往往展现在督学面前的不是真实的一面，把问题隐藏起来。‎ 所以我们认为，督学要想真正全面了解学校实况，防止督导活动流于形式，挖掘到隐藏在表面下的真实问题，就必须采取多样的督导形式。采取不同层面的座谈对象，精心设计不同的谈话提纲，谈话内容具有一定的层次梯度，逐步深入，是一种较好的形式。‎ 另外，通过本次督导，我们感到对于课堂教学改革的开展和评价，不仅是对课堂教学的基本规范和提升质量的要求，更是为了改善课堂教学生态，使学生的学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更加有目的性、针对性、实效性，使教师的教和学生的学变得更加有成效，更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。由此，也引发对深入推进课堂教学与评价工作的深度思考。‎ 基于课堂教学的改革与评价的实施和探索，是一次思想碰撞、抗衡传统、重建理念的过程，也是一个挑战自我、革新自我、全新自我的过程。在探索中，要打破传统的理念，树立“天赋”潜能、自主学习、机会公平、教学民主的理念，改变教师教学行为，改变课堂生态，转变教学方式，改变教学评价，回归教育本质，明确办学思想，优化教师队伍，规范教学行为。‎ 为此，建议一，通过督导检查，学校能真实认识和分析评价自我，在相关部门的助推下，给予更大的上升和发展空间；建议二，学校领导高度重视，上下达成共识，组织多层次的现场学习和培训，使广大教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，使教与学的方式真正有大的转变；建议三，务实创新、讲究实效，坚定不移、持之以恒把“学讲方式”落实到实处，避免“实击一阵子”，“做表面文案”等现象，要采用多种形式抓好此项工作；建议四，区教体局加强资源和技术指导，细化考核标准，真正让“学讲方式”在每所学校扎实推进。‎ 总之，进一步探索科学的教学方式和评价体系，在不断总结和研究中，切实回归教育的本质，进一步转变学生的学习方式，促进学生良好习惯培养，使学生会学、乐学。‎ ‎【篇四】‎ ‎【案例描述】‎ 一次，我按计划对一所小学进行督导。在老师办公室，我翻阅几本语文作业，发现一个班级的作业批改多数只写了日期，没有 ‎“对”或“错”的评定，很多学生作业本不整洁。‎ 查完作业，我听了这个班级的一节语文课。老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉整堂课教学重点不够突出，形式太过单一，缺少语文课必要的朗读训练，老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位。‎ 与校长交流得知：该学校由于多种原因，学生生源骤减，部分学生到城区上学，多数学生想方设法转入了邻近的学校，教师只出不进，在这工作的都是多年的老教师。‎ ‎【案例分析】‎ 带着疑惑，我又查看了学校其他几位老师的手头工作，发现学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。我向学校建议制订一个3-5年的教师个人成长发展规划，校干带头。创造机会让他们走出去，开阔视野，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。‎ 几个月后，我再次来到这所学校，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。我找到了之前听课的老师，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡所深深吸引。从那次与我短暂交谈过后，他便暗暗地给自己拟定了成长计划，经常参加一些名师送培、专家讲座等活动，下决心丰富自己、提高自己。短短的几个月时间，提高很快。他告诉我，“走出去”机会多了，视野开阔了，思路也清晰了，如今也愿意与大家分享自己的教育感悟和体会。‎ ‎【案例反思】‎ 作为督学，不能长期“蹲”在学校，又如何从小处着眼，关注教师发展呢？‎ ‎1.加强监督力度，增强督导针对性。农村教师长期以来，由于受到各种条件制约，农村学校信息滞后，地处农村的年轻教师出去学习、交流的机会少，教育教学资源匮乏，教学手段僵化，如何全面了解常态下农村教师成长，充分发挥教育督导的监督和指导职能应当是督学们思考的问题。所以每次督导，我都把教师的成长作为工作关注的重点之一。‎ ‎2.挖掘联络深度，增强督导合理性。责任督学要深入教师群体之中，充分知晓农村教师的需求，要为创造农村教师成长的良好环境呼吁。及时发现解决学校改革发展中出现的问题，全面细致地了解学校的办学实际情况，提出合理的意见或建议，帮助学校正确定位，规划愿景，为政府和教育局提供第一手资料。督促政府和教育主管部门建立农村教师成长的工作机制。通过集体备课、外出培训，名师引领等方式，促进青年教师快速、健康发展，为教师队伍形成战斗力、学校持续发展保驾护航。‎ ‎3.拓展调研宽度，增强督导实效性。责任督学和校长要磨合好，经常沟通，做到了解学校、理解校长。要搭建政府、教育局和学校信息沟通的桥梁，向上反映基层工作动态，将可能出现的常规问题处理在萌芽状态。向学校传达政府和教育局的要求，修正学校的办学思想，推动学校的教育教学管理，切实增强督导实效性。‎ ‎【篇五】‎ ‎【背景分析】‎ 大黄山实验小学作为开发区的一所新建学校，校园环境优美，教学设备先进。作为曾经的中心小学，能否彰显实小的特色、有效辐射优质教育资源等等，备受领导的关注和家长的期待。作为责任督学，对学校的教育工作给予帮助和指导应是我们不可推卸的责任。为此，我们除履行每月一次的经常性督导外，还不定时到校了解情况，及时督查学校的教学问题，予以针对性的指导，帮助解决具体问题，以便使学校工作能够有切实的改观。‎ ‎【案例描述】‎ 开学初期，我和王廷志校长到大黄山实验小学进行了“常规督导”和“专项督导”两项工作。“常规督导”重点对规范办学行为、课堂教学改革、师德师风建设、推进素质教育、校园安全等情况进行督导，通过巡视、约谈师生和校干、听课、检查等方式，全面了解学校情况；“专项督导”主要针对受理的投诉、社会和家长反映的热点难点问题开展，发现了下面问题：大黄山实小的年轻老师较多，处处充满着青春气息，对待工作的态度谦虚认真，积极性很高，但是对于教材的把握缺少一定的经验性，需要引导和指导，只有这样才能确保教学质量的有效性。‎ 我们结合自己多年的教学经验，通过和学校领导的谈话讨论，研究调查，针对问题提出了“由点到面”的措施：‎ 第一，发挥“领头羊”的带头作用。开展“一对一”的师徒结对活动，让年轻老师教有所依，教有所问，把好的经验传承下来，实现从模仿到创新的实践过程。师父们争相给自己的徒弟上不同形式的示范课，一起探讨新形势下的“学讲”课堂，在实践中体会理论。‎ 第二，立足上好每一节课。各个教学组开展人人都上“亮相课”的活动，通过每一次的教研活动，打磨课堂教学中不成熟的地方；同时，在相互的听课过程中，老师们也能够学习彼此的优点，少走弯路，查漏补缺，提高课堂教学的有效性。‎ 第三，开展教材培训。我们还找来原教师发展中心的刘晓慧校长，召集全校老师，进行苏教版语文教材的分析培训，在领会苏教版语文教材中各个板块的编写意图前提下，充分利用课本教材给予我们的每一个元素，抓住课文的重难点，分析生字的框架结构，让语文教学更富有扎实性。‎ 第四，汇报教研成果，录好课，把好关，晒好课。逐渐适应学校环境的老师们，抓住每周一的教研活动，相互谦虚学习，相互取长补短。在互帮互助的督导氛围中主动承担起自己相应的责任，从不会讲、不敢讲变成了我要讲、我想讲，积极参加教体局以及学校组织的各项业务比赛，不断地锻炼自己的业务能力和业务水平。在学期末的录课活动中，精心设计自己的优秀教案，一遍又一遍的去尝试伙伴们提出的宝贵意见，直到满意为止。我们相信，也许他们现在并不是最好的，但在未来的岁月，他们一定会是最优秀的。‎ ‎**年6月4日上午，我们在&&副校长的陪同下，巡视了校园环境，交流了学校校园文化建设的思考和做法，肯定了学校秉承黄小文化元素的设想，同时，我们基于校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质的理论下，对新学校的校园文化建设方面提出了一些具体的可行性意见：‎ 首先，要让学生爱上这所学校。而这种爱的基础必须从了解学校开始，比如校徽的意义，校风和校训的内容，以及学校对于他们寄予的无限希望。‎ 其次，要利用学校宽敞的地域资源，放手开展多种形式的课外活动，有计划、有组织、有目标的进行，做到予乐于教，真正的推进和实现素质教育的美好愿望。‎ 另外，要在与兄弟学校的交流中，结合自己的优势，学习别人先有的、成熟的校园文化建设经验，大胆创新，不断实践。‎ 短短一年，经过学校领导和全体老师的共同努力下，学校的校园文化有了全新的突破：‎ 学校大厅、教学楼平台及走廊焕然一新，清新的风格孕育孩子们脱俗的气质，学校的学风和校风更是了然于目，不仅深入教师心中，也在潜移默化之中深入孩子的心中。‎ 陆续开放的绘画室，音乐室，舞蹈室，书法室，将会让大黄山实小的明天更加精彩，让活泼可爱的孩子们在方方面面得到熏陶，传承、发展、创新的文化氛围一定在这里扬帆起航。‎ ‎【反思体会】‎ 学校教育工作是人类最有成就感的事业，因为你所付出的一切，都会被别人看在眼里，记在心里。建校之初，有太多的家长对于学校能否管理好这所被人们寄予了无限期望的新学校提出了质疑。事实是胜于雄辩的，他们满意的笑容中给了学校最真实的答案。在每一次活动中，积极地配合学校工作也是最好的证明。‎ 作为责任督学，我们提倡在日常的学校教学活动中人人都做有心人，根据教育的基本原理，沿着“学讲”的步伐，尽自己所能为学校出现的困难和问题提供解决之道，在维护学校正常的教学秩序以及关心学生的心理发展方面做出应尽的贡献。这不仅是一种形式，更是一种参与具体工作的责任，真正的急学校所急，想学校所想，在教育的道路上且行且珍惜。‎ 驻村扶贫日记六篇 驻村扶贫日记六篇 ‎【篇一】‎ ‎2020 年 4 月 3 日 星期五 阴 小雨 早晨 8 时，开车到**家中，顺着新修成的水泥路，一直把车开到他家新房和大米加工厂中间的庭院。‎ 听到车响，**的妻子**打开纱窗门走出来，热情招呼："周书记，这么早 !‎ ‎ "我问她："嫂子，大米准备好了吗？""好了，昨天晚上就准备好了！"**一边回答，一边走向加工厂房，打开门，二十多包已经封口的大米码得整整齐齐，这些大米是今天准备回广州时带给热心支持消费扶贫的同事的。‎ ‎**是村里的建档立卡贫困户，家里缺资金，还要供养两个孩子读书。** 年前他们一家住的是棚屋，院子没有硬化，又散居在村子外围，晴天一身土，雨天两脚泥。‎ 纳入精准扶贫后，扶贫工作队先帮**实施了危房改造，就地重建 80 平方米的砖房，保障他们家的住房安全。之后工作队又鼓励扶持他每年种植水稻 60 亩，支持他成为优质大米合作社负责人，并借用资金给他在住房旁边建立厂房，购买小型大米加工机器。这样，**不仅可以为自己种植的水稻加工，还可以帮助合作社其他成员及村民加工稻谷，收入能有所增加。‎ 当然，市场问题也要解决。消费扶贫是增加造血功能的重要途径，是农村贫困户与城市居民交流贸易的桥梁。去年以来，我在帮助贫困户开拓市场及消费扶贫上下功夫，**的大米销售就是我努力的一个重点。‎ 我深知质量是产品的生命线，同事、亲友购买扶贫产品，一开始很大程度上是出于公益心，想要扶贫产品长期有销路，就必须保质保量，保持良好的信誉。为此我反复向**强调，咱们卖的农家米，一定要保证质量，河塘岭一直是优质水稻种植基地，土壤富硒，有卖点，产品质量管控好了，一定会受欢迎。‎ 农家米没有反复抛光，没有打蜡，大米尽最大程度保留了稻谷的营养物质，但是小型机器没有精准筛选，颗粒不如大型机器均匀，**夫妻就人工筛选，将碎米、残米筛出去，保证了大米成色。为了减轻成本，保持较低价格，我利用往返广梅之际免费为**运输大米，降低物流成本。经过苦心经营，**的农家米在同事朋友中得到了好评，不少朋友第一次购买后，还会联系我，让我回广州时再带几包米给他。有的朋友吃过后又推荐给自己的朋友购买，去年 5 月以来，通过微信群、朋友圈等，我帮**销售了 4000 多斤农家米，再加上帮扶单位天河区发改局、属地党委政府以及镇村干部的帮助，**每季大米不愁销路。‎ 米有销路了，但回家的土路还是**夫妇的心结。那一小段路也影响了加工厂的效益，有些村民因为路不好走而做了其他选择。去年，市领导下来调研时我们及时反映情况，市里专门下拨了资金，将**回家的路铺上了水泥，一直通到大米加工厂房的门口，和水泥院子连在了一起。**夫妻高兴极了，连声感谢党的政策好。他们马不停蹄，顺势将院子用红砖砌起，如今四四方方的农家小院，水泥硬化的庭院，无论晴天雨天，都十分干净齐整。‎ 我和**一边装米，一边聊天。看到院子里还有几处空闲，我想到有个老板在推广坚果苗，坚果树的挂果期很长，有几十年的时间，经济效益十分可观，还可以绿化庭院，于是问她要不要坚果苗，她开心地说好啊，指着院子边的棚架对我说："周书记你看，我在那里种了黄瓜和豆角，"又指着院子边的土垅说，"那边种了一株枇杷一株猕猴桃，再种上几颗坚果，等以后你们从广州过来旅游，我院子里就有水果招待了。"‎ 我抬头望着院子边绿油油的棚架，还有茁壮成长的小树苗，仿佛已经闻到了瓜果的香味。‎ ‎【篇二】‎ 今天来到残疾贫困户**家中，看到门前的土路变成了水泥路，我们很是惊讶。**告诉我们，这是他每天空闲的时候自己慢慢铺的。看着这条路，我的内心感慨万千，他是一个残疾人，尚且如此勤快，如果每个贫困户都能像他一样，那何愁摆脱不了贫困呢？在我心里，这条路不是简单的水泥路，而是他通往小康的“致富之路”！‎ ‎**家中只有他一个人。早年间由于交通事故他左臂残疾，但是他身残志不残，通过养鸡，铺就了自己的致富路。每每遇到村民时，他都会说：“幸福的日子不会从天而降，虽有政府帮扶，但幸福还是要靠自己去打拼！”‎ 快湖村扶贫工作队队长**至今还记得当年第一次走访**家的情景：“那时候我们去看他，他家的墙壁上到处都是裂缝，屋外下着大雨，屋里下着小雨，这样的生活条件让人看了真是心痛但。尽管条件艰苦，他从没跟我抱怨过一句。”**原来的老房子在山坡下面，又是土墙瓦房，加上年久失修，一到刮风下雨，就会有瓦块泥土掉落，后来，当地政府进行了危房改造，“要不是政府扶持，恐怕我现在还住在以前的破房子里，不知啥时才能住上新房，**十分感激地说。‎ 为了增加收入，他自行养殖鸡苗，可是刚开始由于缺乏养殖经验，当年的鸡苗全部打了水漂，又遇到市场行情不好，好不容易借来的钱全亏了，让本就贫困的他雪上加霜。为养好鸡苗，**没事就去养鸡经验丰富的人家参观学习，通过几个月的“偷师学艺”后，他的鸡苗越养越好，成了当地小有名气的“鸡司令”。相对于其他产业，养鸡周期短、效益好，于是，他又萌发了自己办养鸡场的想法。‎ ‎**年初，结对帮扶干部再次走访时，他向帮扶干部透露：自己想办个养鸡场，现在有技术有条件，就是缺少建鸡棚的资金。很快，在驻村扶贫工作队、南沙开发建设集团公司和结对帮扶干部的帮助下，**搭建了自己的鸡舍，名正言顺地成为了有着几百只鸡苗的总司令！**盘告诉我们，除去成本，他在**年挣了2万多元，在这一年底他也顺利地摘掉了“贫困户”的帽子。‎ ‎“感谢党和政府的好政策，更感谢帮扶干部们对我的帮助，如果乡亲们也想养鸡，我将会毫无保留地教他们技术，同大家一起脱贫，一起奔上小康路。”他不仅这样说，更是这样做，只要谁家的鸡苗出了问题，他都会第一时间赶过去为鸡苗“诊病”。一个人富起来不算富，他想着的是回报社会，带领大家一起致富。‎ 现在的**除了养鸡，还有自己的鱼塘以及油茶树，对于未来，他满怀希望。临走时，我们问他还有什么困难没？他有些害羞地说，现在我也能赚钱了，想找个媳妇。这或许就是贫困户最淳朴的愿望吧！‎ ‎【篇三】‎ ‎2020年4月9日  星期四   晴 今天下午，我陪同**镇纪委书记**到村里贫困户**家中走访。洁净的客厅，整齐摆放的简陋家具，处处显露出户主的勤快。在座谈过程中，**充满希望地说：“等明年女儿毕业出来工作了，我也可以松一口气了！”看着她如释重负的神情，我打心眼里替她高兴。‎ ‎**是一位单身母亲，丈夫已经去世多年，她本人身体状况一直不大好，在家里干不了粗重农活。几年前，为了照顾子女读书，她搬到**镇上租房子住，依靠微薄的务工收入，苦苦支撑子女读书，日子过得十分清苦。**年驻村扶贫队通过精准识别，把**家纳入贫困户，制定了精准的帮扶计划，鼓励她积极就业，依照政策每年为其子女读书申请教育补助，极大减轻了她沉重的家庭负担。‎ 穷人的孩子早当家。**的子女特别争气，双双考上了大学。女儿本科毕业后，更是考上了国内有名的西南大学教育专业研究生，目前已经上二年级；儿子在韶关学院读大四，也参加了研究生考试。两个子女非常懂事，女儿在校期间利用休息日兼职做家教，儿子也利用周六日时间参加学校的勤工俭学，两人的生活费用几乎都可以自理，给**减轻了不少压力。‎ 为了消除疫情对**务工收入的影响，驻村扶贫队将其纳入了今年重点贫困户管理，积极通过政策倾斜、社会帮扶，以及介绍她到附近的扶贫车间上班等措施，确保今年有稳定的收入。当地政府也制定了领导干部结对帮扶重点贫困户措施，实行定期走访，协助解决实际生活困难。我完全有理由相信，在帮扶单位和当地政府的扶持下，**今年的日子一定比去年好。‎ ‎**感叹地说：“感谢党和政府帮助我度过了一生中最困难的四年，特别是解决两个小孩的读书费用问题！再过一年，我女儿就毕业了，她目前的教育专业不愁找工作，每年都有深圳等大城市的中小学到西南大学招聘毕业生；至于儿子，能考上研究生，再苦再累我都会供他读书！”‎ 她的儿子一直坐在旁边微笑地听着我们的谈话。我笑着问他：“你也算是一名本科毕业生了，怎样看待贫困户以及国家的帮扶政策？”他笑着回答：“国家扶贫政策给了我太大的帮助！作为贫困户家庭的子女，无论在学习和生活上，我觉得还是有点压力的，害怕辜负了政府和乡亲们的期望。所以我和姐姐经常互相鼓励，化压力为学习动力。学校也很关心我，在勤工俭学等方面都会给予优先照顾。”‎ 可怜天下父母心！一个只有小学文化水平的农村单身母亲，依靠“宁愿苦自己，也要子女好”的伟大母性，培养出一对大学生子女，为教育扶贫留下一个美好的故事。‎ ‎【篇四】‎ ‎2020年4月8日  星期三   晴 今天下午，我陪同镇党委委员高冬初、扶贫办主任**和**社保局驻村干部**等人带着5.22万元慰问金和慰问品到**村，去看望**患白血病的女儿**及其家人。‎ 在**村委书记张方志的带领下，我们一行来到**家，这是一座新建的一层楼房。张书记向我们介绍，这房子就是通过扶贫危房改造建起来的。‎ ‎**是**村老屋二组建档立卡贫困户，一家5口人。女儿**，今年11岁读四年级，2010年5月经中山大学孙逸仙纪念医院检查出患重型β地中海贫血症。**年12月经医院再次诊治，需要进行基因造血干细胞移植手术。现在终于在台湾找到了匹配的骨髓，但医疗费用需要30多万元。**的一家的收入，主要是靠务农和丈夫张廷锋打工的收入，高昂的治疗费用，对家庭困难的他们来说，无疑雪上加霜。‎ 知道此事后，扶贫工作组经努力协调，通过政府和帮扶单位渠道为小浩灵筹集到了5.22万元爱心捐款，今天就是要把这善款送到他们手中。‎ ‎**热情地招呼我们进屋。今天上午，她带小浩灵去医院输血，也是刚刚回到家， “浩灵，叔叔们来看望你了”。 **朝着房间呼唤了一声，小浩灵打开房门跑出来待在妈妈身边。‎ 我发现小浩灵很乐观，可能是刚输完血的缘故，精神状态不错，还咧开嘴笑着，只是脸色略显有点黄。‎ 高委员详细地向**询问起小浩灵的病情、手术费用和家庭生产生活情况。现在，小浩灵在广州的医院接受手术前的化疗，准备在6月中旬做骨髓移植手术。而且小浩灵很坚强，一边接受治疗，一边还在坚持上课。‎ 高委员听后，鼓励小浩灵要坚定战胜病魔的信心，并把装有政府筹集的2.22万元爱心捐款的信封交到了**说：“我代表镇党委政府来慰问你们，希望孩子早日康复。”‎ ‎**社保局驻村干部**接着递上了3万元爱心捐款的信封，并亲切地对**说：“小朋友，你要勇敢点，早日战胜疾病，早日康复回学校上课。”‎ 小浩灵懂事地点着头，她妈妈**接过爱心捐款后，眼眶都红了，很激动地对我们表示感谢：“感谢政府，感谢帮扶单位，相信在这么多好心人的帮助下，我女儿一定会好起来的！”‎ 我也对**说：“我们都很关心小浩灵的情况，你自己也要保重身体，才能更好地照顾好她。镇扶贫工作组将会持续关注孩子的情况，在政策范围内给予孩子更多帮助，还会继续通过各种渠道来帮助你们。”‎ 镇扶贫工作组干部阿燕还在**家里向她宣传讲解了有关农村合作医疗报销、大病医疗救助和**“医学住行教”保险等相关政策。‎ 疾病无情，人间有爱！‎ 希望更多社会热心单位和爱心人士关心关爱这个贫困家庭，帮助他们度过难关。‎ 祈望小浩灵手术早日顺利完成，早日康复！‎ ‎【篇五】‎ ‎**年10月21日  星期一   晴 ‎10月的**村,乍暖还寒。和往常一样，匆匆吃完早餐，整理好帮扶记录本和笔记本后，我和驻村队员、两委干部一起前往走访贫困户。‎ 沿着村子的水泥路一路走去，村里的大爷和大妈都热情地和我们打招呼。小学里传来孩子们朗朗读书声，田边的水牛低哞着缓缓地走过，连那几只平时看起来很凶的大狗都散漫地走着，享受着秋日的晨光。‎ 路上，我们正巧遇见贫困户**，他骑着摩托车载了一箱蜂蜜要去送货，看到我们后他停下车来，高兴地说：“郭书记，谢谢你们呀，我的蜂蜜今年卖出去好多了，我家的生活来源不用愁了！”‎ 今年58岁的**是政府兜底的建档立卡贫困户，妻子患有慢性病,儿子早逝，留下年幼的孙子目前在上小学。由于家里长期缺乏劳动力，日子过得十分拮据。‎ 上个月，我和村干部入户走访时，看见他家里堆了很多蜂蜜，就问他：“黄叔，今年的蜂蜜产量怎么样？”“今年天气很好，蜂蜜大丰收，可是……”他欲言又止，抽上了一根烟，继续说道：“蜂蜜丰收，我心里敞亮，但是我高兴不起来啊。”原来今年蜂蜜大丰收，年产量预计能达到1500多斤，但是因为养蜂时间不长，加上销售方法单一，他一直没打开销路。‎ 看着眼前一罐罐蜂蜜，我的思绪又回到了几年前。那时的**经常呆坐在家里，苦苦思索怎么改变生活现状：没固定工作，收入不稳定，老婆又体弱多病，一家人靠啥子养活？‎ 这一切驻村工作队都看在心里。村里自然环境好，山里边有很多蜜源植物，附近的村子里也有一些人在养蜂，加上养蜂资金投入不多、体力劳动也不大，如果有技术和启动资金，应该可以作为谋生之道。经过驻村工作队的多方联系和其他蜂友的热心帮助，**后来参加了养蜂培训，找亲戚东拼西凑借了几万元，加上帮扶单位支持的产业发展金，买回30箱蜜蜂，开始了他的“甜蜜事业”。经过几年的摸索，他成功掌握了养蜂的技巧。只是今年蜂蜜丰收了，销量却不好。‎ 听到产品滞销的消息，大家都陷入沉思，有什么办法能使他的丰收变成增收呢？经过讨论，大家商定出几个办法：一是驻村工作队成员发动本系统的干部职工自愿购买蜂蜜，以消费扶贫方式，帮助贫困户解决困难；二是参加展销活动进行产品宣传;三是增加电商销售方式，线上线下齐发力，拉动产品销路。‎ 确定思路后，大家分头行动。在帮扶单位领导的支持下，不到半天时间，局领导就发动了市、区两级教育系统购买了300斤蜂蜜。工作队帮**联系了林百欣会展中心的消费扶贫农特产品展销，也卖出了蜂蜜200多斤。帮扶单位还积极牵线搭桥，促成广东心瓷科技股份有限公司与**村构建合作关系，用心瓷公司的电商平台线上线下同时推广蜂蜜产品。‎ 产品销路打通了，**一家又获得生活的新希望。尝到丰收果实的他正在谋划着来年扩大养殖规模。**信心十足地对我们说：“我一定会将这份甜蜜蜜的产业进行到底！一人脱贫不算能耐,带领大家共同致富才是本事，乡亲们只要想学，我愿意分享我的养蜂心得，为扶贫工作尽自己的一份力。等我的养殖规模扩大了，我还会提供一些就业岗位，让乡亲们都能有钱挣。”‎ 告别了**，我们向着另外一家贫困户走去。扶贫工作虽累，但却特别有意义。只要我们心中有坚定的信念，时刻记住贫困户的需求就是我们的工作目标，工作一件一件抓落实，相信党和国家的关怀能温暖到每一个人，实现小康路上一个都不能少的庄严承诺。‎ ‎【篇六】‎ ‎2020年3月2日  ‎ 星期一    晴 ‎“哇，老何，新买了电视机啊？”作为日常例行的入户走访，我笑着走进了****的家里。“是啊，孩子要在家里上网课，就舍得点买台新电视呗。”**一边笑着说，一边拆开电视机的包装，小心翼翼地安装起来了。‎ ‎**命运有些坎坷，原本一家六口虽然生活不宽裕，但也算踏实。然而**年年初的一场暴雨，夺走了他老婆的生命，从此他的脸上就好像被蒙住了一层灰。家庭劳动力少了一半，生活越来越拮据，家里种植的几亩地，杂草也越来越多了。‎ 扶贫干部**、**至今还记得那一年3月，第一次见到**时的情景。那天他半躺在家里的长椅子上，对帮扶干部的咨询一点也不感兴趣，“你们帮不了我。”沉浸在丧妻之痛里的**对突然出现的中山扶贫干部，只当是稍作停留的陌生人。‎ 但经过后来反复多次耐心的入户交心谈话，**逐渐感受到了扶贫干部的诚意，也开始认真地回答一些问题。本来家里有两个劳动力来抚养4个小孩，温饱不是问题，但现在只有他一个人来抚养，在村里靠种植水稻和桂树，压力大了很多，心力憔悴。经过我们的核算及民主评议，**家庭年人均收入远低于建档立卡人均可支配收入标准，被正式纳入了建档立卡贫困户范畴，由中山市委办、中山军分区、中山职院和中山移动组成的联合扶贫工作组开展帮扶。‎ 我们对**的帮扶，从消除心理负担，实现安全住房保障开始。他原先住的房子属D级危房，需要改造，所需资金由德庆县财政拨款4万元，联合扶贫工作组再补助1.5万元。最初在签危房改造的几份文件时，**半信半疑，直到施工队开始施工时，他才感觉到真实，激动地握住扶贫干部的手不停表示：“做梦都想着建新房，以为这辈子都不可能实现了，没想到因为帮扶政策，一下子就实现了！”。‎ ‎**年11月，**一家五口高高兴兴地搬进了新房子，张张脸上都洋溢着喜悦。尤其是他的孩子们，腼腆地告诉我们：自从住上新房子，安全有了保障，学习有了地方，生活有了希望，跟同学在一起也有了自信。‎ 改造危房只是帮扶的开始。驻村工作队突出扶贫不扶懒的政策导向，着力鼓励贫困户们摆脱意识和思路的贫困，通过参与扶贫产业项目劳动致富。工作组流转**和其他贫困户的闲置土地建果蔬种植示范基地，并招收他参与田间管理，通过管理项目的致富带头人的传帮带，让**掌握实用管理经验和管用的种植技术。随着脱贫信心的逐步建立，他们一家人还积极参与了桂香米种植、肉牛养殖、肉桂种植等种养产业项目。‎ 可贵的是**忙完农活后，还在村里和镇上打散工加快脱贫步伐，每个月有500元的收入。**年10月，大女儿阿香为了减轻家里的负担，辍学外出深圳去打工做餐厅服务员，月收入3000元，省吃俭用每月给家里约2000元。**年6月，二女儿阿媛读完初中想找工作，扶贫干部知道后积极帮忙联系，最后在小榄镇一家灯饰企业找到一份文员的工作，月薪有2500元。此外，**在联合扶贫工作组帮助下，还参加了县光伏项目和小水电统筹项目，收益分10年发放，每年有5602元的收入，实现了农民变股民的转变。去年年底，**正式脱贫，摘掉了贫困户的帽子。为了改善全家的生活环境，他还开始在危改房上加盖第二层，让孩子都有独立房间。‎ 为了让两个小儿子有更好的读书环境，**一直没买电视机，不让小孩追电视剧。但受这次疫情的影响，所有学生都要在家上网课，家里没有电视机怎么办？**二话不说立即去镇上买了一台新的液晶电视并开通了电视信号，给小孩学习用。‎ 对于读书和教育的认知，**如今特别明白，改变贫穷命运的一大方式就是通过教育培养好孩子。两个女儿初中毕业就出去工作了，虽然也找到一份工作，但只能算是谋生，要获得更高收入实现小康，必须有更高的学历才行。“现在最大的希望就是想儿子能考上高中，好好读书，将来找份好工作，知识改变命运嘛。”**脸上充满了对未来幸福小康生活的向往。‎