苏教版二年级语文上学期教学工作总结 4页

苏教版二年级语文上学期教学工作总结 二年级上学期的语文教学都进行了哪些工作呢？以下是收集的 工作，仅供大家阅读参考 ! 今年的教学任务对于我来说不同一般， 本来教学就很欠缺的我， 由于学校师资力量不足， 而担任了整个二年级两个班的语文教学， 同 时担任其中一个班的班主任。 刚接到这个通知的时候， 心里虽说有点 慌，但我很快就平静了自己的心态，我下定决心，无论遇到什么难题 都将认认真真地带好两个班的语文教学； 不管如何辛苦， 我也要将普 通而又平凡的班主任工作做好。 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才 能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。除了 带领学生积极参加学校的各项活动外， 我还在班内组织一些小型活动。 每天早上和中午，我总是很早就到校，准备上课所需工具，指导学生 搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而 且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写 字、 朗读比赛等， 利用手抄报开展绘画比赛， 展示学生各方面的才能， 发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 本学期有两项活动对孩子 ___ 比较强烈：一是朗诵比赛。本期 由于对朗诵的加强训练， 孩子们养成了爱读书的好习惯， 无论是早读 还是课堂上读书，都显示出孩子们对朗读的兴趣。更可喜的是，班里 涌现出一匹朗诵小能手， 给班里的读书带来了绚丽的色彩。 二是书写 养成习惯培养。 本期非常重要的一项任务就是培养孩子认真书写的习 惯。每天安排孩子进行练字，适时检查和评比，很好地督促孩子养成 良好的做事习惯。在准备书写展览的过程中，我和孩子们精心制作， 将他们的作品粘贴绘制成漂亮的小艺术品，展览在学校显眼的地方， 别人的肯定和赞美增强了孩子们的信心， 更增添了他们对书写的乐趣。 我们有理由相信，未来他们将成为汉字书写的精英。 作为一名教师， 我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学 习中，不让一个学生掉队。 如我班的张烨同学，刚转来的时候连字都 不会写，我并没有丝毫放弃他的意思，一边手把手的教他写字，一边 通过和他聊天增进情感，取得他的信赖，抓住他们的点滴进步，不断 鼓励他，在学生面前夸奖他是个懂事、聪明、可爱的孩子。渐渐的， 他不但能完成作业， 而且成绩也有了很大的进步。 两个班里还有很多 让人发愁的孩子，我都是平等地对待他们，耐心地辅导他们，真诚地 关爱他们。 还有一个孩子因为上学途中不小心碰伤了脚， 上学都由爸 妈很早送到学校，才能不耽误爸妈上班，虽然早上很冷，但为了不让 孩子在外受冷，我都很早来校给孩子开门。在生活上，我更是无微不 至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼 药水，即使学生呕吐，我也是尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以 到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话， 有些孩子还给我讲、，让我猜谜语等。 一心希望班上的每一个孩子都能够获得良好的教育，所以我的 心里总是装着许多让我放心不下的孩子， 上课的时候多看他两眼， 写 作业的时候多叮嘱一句， 课下的时候多辅导一下， 取得进步的时候多 表扬一番⋯⋯因为费的心多了， 我基本上没有闲暇的时间， 再加上要 批改两个班几百份作业， 我每天都是早出晚归， 甚至中午都来不及回 家吃饭，在外面简单吃点，便又投入到工作之中。苦点、累点并不会 挫伤我工作的积极性， 只要看到孩子些许的进步， 就会消除我一身的 疲劳。 因为对孩子抱着一颗负责的心，所以我很少对孩子严加训斥， 甚至大发雷霆， 因为孩子如果受到了伤害， 可能会给他一生都带来不 可磨灭 ___ 。因此，从一开始我就采用温和的方式来启发教育孩子， 即使效果没有严厉的训斥来得快， 但我清楚的知道， 教育是慢的艺术， 只有耐心才能经得起时间的考验。因为我平等地保持对孩子的期望， 所以我带的孩子， 在各个方面都比较平稳， 一个学期下来没有给班级 带来什么大的矛盾，即使是学习成绩上也没有太大的落差。 二年级学生虽说已经有了一年的学习经验，但七八岁的孩子， 依然摆脱不了自控力差， 纪律涣散 ___ 。为了继续深入对学生良好习 惯的培养，课堂上我进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好 学生的纪律。 利用班会课对学生进行习惯养成教育， 提醒学生做好学 习准备工作， 并且在课后注意观察学生的行为， 根据学生的表现在学 生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养 成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 活动促进成长， 活动促进团结， 活动让二年级的孩子更自信、 更活泼， 也使孩子们营造了一个积极向上，幸福美满的班集体。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得充实，我将更加努力工作，不 断完善自己，提高自己。 模板 , 内容仅供参考