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五年级教学教学计划集合六篇 五年级教学教学计划 篇 1 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 用心倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个 单元组成的。教学时要注意以下几点： 带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成， 教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的 认识沿着概念构成的规律发展。 本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过 程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。 2、单元简析： 第一单元沉和浮： 学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究 活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关 沉浮现象的解释： 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象， 二是从密 度的层面解释沉浮现象。 第二单元时间的测量： 学生制作计时工具并进行观测和测量， 了 解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时 工具的工作原理， 感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响， 感 受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继 续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象， 观察热量在物体 中传递的现象， 探索热量传递的规律， 发现物体的导热性能是不一样 的，在生活中的应用也是不一样的。 第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程， 学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现 等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最 终认识地球运动的模式。 3、材料清单： 第一单元沉和浮： 小石块、 泡沫塑料块、 回形针、 蜡烛、 带盖的空瓶、 萝卜、橡皮、 木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不 一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯、钩码、垫圈、弹簧 秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、 自制日暑、量筒、 塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、 木条。 第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡 皮塞、玻璃管、 金属热胀冷缩演示器、 酒精灯、 铁架台、 铁片、火柴、 蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生状况分析： 透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 对科学本质有必须的了解， 科学素养得到相当的培养， 已经具备了初 步的探究潜力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐 于动手， 善于操作。 但是两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随 着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学 科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一 般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的 培养是很有帮忙的， 教师要发展学生识别和控制变量的潜力， 继续学 习运用比较实验进行探索的技能， 要引导学生及时记录实验现象， 进 行分析整理， 转化为证据， 用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概 念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五 年级学生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的 过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结 论，发展学生的科学探究潜力。 3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养 上， 使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设， 透过理性的思考 和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解 过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解 释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛 促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验 专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论 种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动主角扮演科学幻想 七、教学进度表 五年级教学教学计划 篇 2 安全工作关系到师生生命的安危， 是学校开展正常教育、 教学工 作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安 全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。 1．学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意 安全。 2．留心身边的 ` 安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。 3．深入理解“六个安全教育主题” 校园安全、交通安全、预防 自然灾害安全、 食品卫生安全、 传染病预防、 消防安全的意义和内容。 1．学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意 安全。 2．留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。 3．深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。 1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育， 要把交通安全教育摆在十分突出的位置、 必须每周进行集中教育， 以 及做好放学路对的管理。 2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺 水者的救护为主要内容的教育。 3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电 事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。 4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物 中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。 5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育， 建立个人健康档案， 进行一次健康检查， 体育活动应重视安全保护措 施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。 6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的 防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤 气中毒等的防范措施教育。 1、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学 会生存。 2、围绕“防震安全演习”出好安全黑板报。教育学生加强安全 防震意识。 3、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全 教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外 事故发生。 两周一节课 五年级教学教学计划 篇 3 一、现状分析 五年级学生在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此 经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对 于课上的要求都能认真地完成， 而且比较配合老师开展一些简单的实 践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较 好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用， 为继续学习进行研究 打下了一定基础。 二、教学目标与要求 1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环 境的意识和能力。 2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯， 自觉遵守社会行为规范， 增长社会沟通能力， 初步养成服务社会的意 识和对社会负责的态度。 3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决 定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展 探究问题的初步能力。 三、教学重点、难点 1、注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决 问题。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 四、教学措施： 1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个 活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有 所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生 多渠道的获得更多的知识。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助 共同提高的机会。 五、教学进度及安排 五年级教学教学计划 篇 4 本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小， 自律性差。 但都比较懂礼貌， 见到老师能主动问好。 有部分学生有说汉语的意识， 能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。 学生对学习汉字有着一 定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生 识字的返生效较高。 因此对这些学生， 应该更多地关注如何用生动有 趣、形式多样的方法提高学生的识字能力， 使其体验成功学习所获得 的乐趣，工作计划《汉语教学计划》。 本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实 交际、口语交际” 六个部分。学说话的目的在于初步培养学生对汉语 的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过 课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。接下来是汉语拼 音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借 助汉语拼音字母正确发音。教材共 16 课，前 10 课学习拼音，后 6 课 学写汉字， 掌握 30 个简单汉字的书写。 大体按由浅入深的顺序编排， 每篇课文在内容上有一定的联系。 每个课文之中设真实交际， 以丰富 的内容和多样的形式， 巩固汉语文知识， 发展汉语文能力。 口语交际， 安排在每篇课文的最后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为 依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神， 教材内容具有综 合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 ( 一) 、政治思想方面 培养学生热爱大自然、 爱护环境、 热爱祖国大好河山的思想感情， 培养学生关爱他人、 尊老爱幼的思想品质， 对学生进行良好的启蒙教 育。 ( 二) 、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母， 24 个韵母， 4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音 节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、学习有关话题范围的 300 个左右的常用词， 掌握 100 个以上 的词语 ; 其中会书写的 30 个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正 确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、能读懂教材中简短的要求或指令 ; ②、能借助图片读懂简单的故事或小短文 ; ③、能正确朗读所学课文 ④、在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。 积极参加口语交际， 踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强汉语和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活， 在生活中学 汉语。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 五年级教学教学计划 篇 5 为了进一步加强我校教育安全工作， 维护学校正常的教育教学秩 序，确保广大师生的安全， 提高全体师生的安全意识，使教育教学工 作顺利地开展，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好教育 安全工作，特别订本计划。 1、健全完善学校安全工作组织网络，建立健全安全工作各项规 章制度，细化各项工作目标： 2、学校实行 24 小时值班制，杜绝校内发生治安事故； 2、保管好实验室有毒药品，使用有毒药品要规范操作； 1、加强领导管理、健全安全制度 2、学习安全法规、增强法制意识 3、严格操作规范、加强防范措施 4、加强监督管理、消除安全隐患 管理是安全的生命线， 只有切实加强监督管理， 才有可能杜绝安 全适度的发生。因此，本学期学校要加强对校园设施的管理、学生骑 车的管理、课堂教育教 学安全的管理、校外活动的管理、每周对学 校的房屋、厕所、墙头、各种设施、校内电线实验器品等检查一次， 做到有记录，发现问题及时处理及时上报。根除不安全因素的存在。 5、具体工作 ( 一) 、思想教育方面。 1、利用安全教育课、晨会、班会、升旗仪式等对学生进行安全 教育； 2、出黑板报专题教育，使学生注意安全，警钟长鸣； 3、学生之间开展安全知识竞赛； ( 二) 、体育卫生工作方面。 1、经常检查室外活动器具； 2、每月查看校园、班级有关设施安全情况； 3、备好医药用品，保证学生人身安全； 4、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水； 5、每一节体育课、课外活动，督促并检查任课教师是否进行安 全教育； 6、严禁学生在校内外玩火、玩水。 ( 三 ) 、其他工作方面。 1、每天放学，教师要认真做好护送工作； 2、加强对骑自行车的学生进行安全教育及交通安全知识教育； 3、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗； 4、经常检查电线开关、线路，保证日常正常使用； 5、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。 6、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。 五年级教学教学计划 篇 6 五年级的科学进入课程实验的新阶段。 通过两年的学习， 学生有 了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一 方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观 察和记录的要求很高， 还需要长时间地观察和记录。 要求学生有耐心、 细致的学习态度。 新教材中部分知识比较抽象， 和学生以前所学相比， 难度较大。 本册教材内容生动活泼， 有很大的弹性和开放性。 注重突出科学、 环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入 专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组 织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生 长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与 保护。 根据新科学课程标准， 本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究： 知道科学探究涉及的主要活动， 理解科学探究的基本 特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科 学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究 的愿望。关心科学持新事物及 STSE之间的联系。正确的理解科学， 形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注 重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识： 使学生了解生命世界、 地球与宇宙世界的一些基础知 识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习， 激发学生学习科学课的兴趣， 使学生在科学探究、 科学价值观、科学知识、 STSE各方面得到发展。 a) 开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 b) 建立科学文件夹， 记录学生在科学课上的学习进展情况。 文件 夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、 照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做 的文件夹进行展示与评比。 c) 发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材提供了活动评价、 单 元自评、 综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。 采用形成性 评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 d) 注重情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动， 把 科学探究目标、 情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在 一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科 学的态度和价值观。 e) 重视科学与技术的联系。 致力于提高学生的科学探究能力和技 术设计能力，培养创新意识和实践能力。 f) 树立安全意识。 培养学生具有安全参与探究活动的知识、 能力 和习惯。 g) 积极参与新教材实验。 h) 开展环境教育， 进行生物种养殖的课外实验， 研究生物与环境 间的关系。 根据对学生情况的了解， 结合科学课的特点。 潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究能力差； 3、缺乏合作意识； 4、实践能力不足。 针对这些情况， 首先以生动的教学激发他们的学习兴趣， 提供合 作与参与的机会， 培养他们科学探究的能力； 在自由分组中安排他们 进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 本册教材以单元为内容单位， 在课时安排上也以单元为主， 并包 括随时评价所用课时。