四年级下语文一课一练人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练11《白桦》（有答案） 6页

人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练 11.白桦 一、课内阅读： （一）阅读片段，回答问题。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 1.这两节诗主要突出了什么？( ) A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。 2.第二小节运用了 的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。 3.“ ”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“ ”这个 词语突出了朝霞的形态之美,更加衬托出了白桦的秀美。 4.下面的说法正确的是( )(多选) A.前一小节写白桦静中有动的气质美。 B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 5.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）阅读片段，回答问题。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 1.这两节诗主要突出了什么？( ) A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。 2.下面的说法正确的是( )(多选) A.前一小节写白桦静中有动的气质美。 B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 3.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、课外阅读： （三）河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 1.请你用自己的话描绘一下诗中的夜景。 2.你能中体会到诗人怎样的感情？ 3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”这就话在诗中出现了两次，关于 这种重复，下列说法错误的一项是（ ） A.这不是简单的重复，而是以反复的呻吟体现诗的节奏美和旋律美 B.这种反复的吟咏深化了夜静谧，美丽的氛围。 C.这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。 D.这种重复能够让人更加深切地感受到诗人的情感。 （四）夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 1.这首诗着力展示了夜 、 的特点。 2.诗的第一节描写夜的静谧。这里有 ，又有视觉，也有与白日的联 想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌 唱，这是以 写 ；然后由 转入视觉，引入月光 的意象描写夜的美丽。 3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种 写法说法错误的一项是（ ） A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。 B.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。 C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。 4.全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。你认为 这首诗传达出诗人怎样的心境？ 三、参考答案： （一） 1. B 2. 拟人 3. 徜徉 姗姗来迟 4.ABC 5.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 （二）1.B 2.ABC 3.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 （三）1.万物都进入了梦乡，身边一片寂静，只有溪水流淌的声音。月光给一切披上了 银装。 2.诗人对夜和大自然的喜爱之情。 3.C （四）1.静谧 美丽 2.听觉 动 静 听觉 3.B 4.传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。