2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计 11页

‎2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计 大家好，我今天说课的内容是新版苏教小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》中的第一课，下面就以下教材、教学目标、学情等方面进行说课。‎ 一、说教材 ‎《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。 ‎ ‎ ‎ 二、 学情分析 ‎ 小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。 ‎ 三、说教学目标:‎ ‎1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ‎ ‎2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 ‎ ‎3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点 ‎4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。 ‎ ‎6、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。‎ 四、说教学重难点：‎ 教学重点：学会根据某些特征给动物分类。 ‎ 教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识 五、 说教法学法 本课教学首先从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着，学生尝试按照一定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其次通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。然后通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。最后认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。‎ 五、 说教学过程 板块一 导入新课 教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？ 2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。‎ 板块二 学习新课 认识动物园中的动物 活动一：认识动物园中的动物 ‎1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？‎ 预设：‎ 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 ‎2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？‎ ‎3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？‎ 预设：‎ 分类标准一：按照活动区域分类。‎ 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象 ‎4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。‎ 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 ‎1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。‎ ‎2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。‎ 预设：‎ 脊椎是一节一节的。‎ 脊椎是连起来的，不是分开来的。‎ 脊椎是弯曲的。‎ ‎3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。‎ 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步探究颈椎的作用。‎ 活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 ‎1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。‎ ‎2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。‎ 制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。‎ 制作步骤：‎ 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。‎ 第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。‎ 第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。‎ ‎3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。‎ ‎4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。‎ ‎5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。‎ 操作方法：‎ 第1步：‎ 将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。‎ 第2步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。‎ ‎6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。‎ ‎7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。‎ 活动四：找一找动物的脊椎 ‎1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。‎ ‎2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。‎ 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。‎ ‎3、教师引导：刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。‎ 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描出来。‎ ‎4、‎ 脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。‎ ‎5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 这9种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。‎ 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动五：我国的动物资源 ‎1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？‎ ‎2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。‎ 其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。‎ ‎3、出示课本第5页下面的7幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的动物。‎ ‎4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？‎ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三种动物的有关知识。‎ ‎5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。‎ 脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶 板块三、课堂小结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。‎ 板块四 课堂练习 请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。 ‎ 请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗？ ‎ ‎【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。 ‎ 板块五 拓展延伸 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。 ‎ 它们是脊椎动物吗？ 【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。‎ 七、板书设计 ‎ ‎1、给动物分类 脊椎动物脊椎的特点和作用----------摸脊椎、做脊椎模型等活动 给动物分类 画脊椎动物的脊椎。‎