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- 2024-05-31 发布
《角的初步认识》教学设计
教学课题: 角的初步认识
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～4题。
学习目标:
1、生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。
2、用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。
3、生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点:角的各部分名称和角的画法。
教学难点:角的大小与边的关系。
教学准备：
教师用具：活动角、三角尺、多媒体课件。
学生用具：三角板，活动角。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、设疑引入课题
师：同学们，在生活中你见过角吗? 你认为角是什么样的?
2、(课件出示主题图) 学生找角
（学生自由发言）
3、今天我们就来认识角（板书课题）——角的初步认识
二、合作探究
1、找角
问： 在我们的教室里有角吗？请大家找一找，指一指， (注
意学生指角的方法)
2、 认识角的各部分名称
（1）课件出示物品
学生找角 出示角(课件出示)
小组讨论：这些角有什么共同点？
同学摸一摸三角形的角：
（1）教师示范一手握着角的两边，用角去扎一下另一只手的
手心，有什么感觉？（尖尖的）
（2）闭上眼睛摸一摸它的两边，有什么感觉？（直直的)
3、辨角。（ppt出示的练习）
4、玩角、比角(课件)
(1)感受角的大小与边的长短无关（课件演示）
师：你发现了什么？
（2）感受角的大小与两边张开的大小有关
学生和老师一起操作：怎样将角变大？怎样变小？
师：你发现角的大小与什么有关？
5、画角
（1）师：刚才大家通过摸一摸，知道了角顶点尖尖的，两边
直直的，那你能把你认为最漂亮的角画下来吗？试试看。
（2）学生尝试画角。
（3）投影展示学生画的角，并进行适当的点评。
（4）指名说说怎样画角，教师示范角的画法。（出示画角儿
歌）。
6、数角（ppt出示的练习）
三、开心收获
1、今天我们学习了角的初步认识，你学会了什么？
四、知识巩固、课堂闯关（练习八1—4）
五、能力拓展
1、一个长方形，剪去一个角，剩下5个角、剩下4个角、剩
下3个角？剪剪看。
2、在回家的路上，用明亮的眼睛找找生活中的角在哪？把今天所学的知识说给爸爸、妈妈听。