六年级上册美术教案－《第4课买菜》　苏少版 4页

小学美术备 课 纸 课 题：六年级美术（上册）第四课《买菜》 ‎ 教学目标：‎ 知识：初步了解菜场的买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。‎ 操作：学生用绘画的形式，表现出生动、精彩、富有生活气息的作品。‎ 情感：让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活、感恩生活的情趣。‎ 教学重难点：‎ 重点：通过仔细观察后，能默画和结合老师范画改画出一些卖菜的“特写镜头”。‎ 难点：画面线条疏密的处理，原汁原味的表现生活。‎ 教学准备：‎ 教师：相关图片资料、人物动作、姿态范画。‎ 学生：自己喜欢的各种绘画工具，彩色铅笔、水彩笔等。 ‎ 教 学 设 计 教 学 过 程 一、谈话导入 ‎1、走出校门向左拐，过了桥，你就会看见路两边有许多卖菜的商贩，每天的早晨和傍晚这里就成了一个小型的露天菜场。‎ ‎· 看屏幕，图片中的景象是否让你回忆起了菜场上人们卖菜和卖菜的情景呢？‎ ‎2、你曾经有过买菜的经历么？菜场里都有些什么呢？你在菜市场里最常听见的是什么声音？‎ ‎（菜场可是个热闹的地方。鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅。拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有各种叫卖声，讨价还价的声音。）‎ 思考与创新 小学美术备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 二、欣赏体会 ‎1、接下来我们欣赏一些图片，大家仔细观察图片中的场景以及人物的形象，然后回答我的问题。‎ ‎① 城市菜场里整齐的摊位。‎ ‎② 村镇里的菜场显得有些杂乱，但充满生活情调。‎ ‎③ 同学们去菜场体验生活。‎ ‎· 你观察过菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？‎ ‎（四周围成一圈，一排排的摆放……。）‎ ‎· 去买菜的主要是些什么年龄的人？‎ ‎（中年人、老人……。）‎ ‎· 买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？‎ ‎（新鲜的黄瓜，五毛一斤。太贵了、四毛吧，来三斤……。）‎ ‎2、生活就是有滋有味的画面。买菜是我们生活的一部分，你能否原汁原味地表现出来呢？‎ ‎△ 买菜时的特写镜头：‎ ‎① 《讨价还价》‎ ‎· 注意人物的动作表情的表现。‎ ‎② 《想吃什么都买得到》‎ ‎· 画面的前后关系，人物的动作。用简单的线条勾画人物的形象。‎ ‎③ 《年轻人去买菜》‎ ‎· 画面中老人的形象怎么刻画，人物坐着时的姿态。‎ ‎。‎ ‎ ‎ ‎· 欣赏范画从表现某个买菜时的“特写镜头”到表现“整个菜场”的买卖情景。‎ 小学美术备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 ‎④ 《我和妈妈去买菜》‎ ‎· 人物的表情动作，提着菜篮子的胳臂和手怎么表现？‎ ‎⑤ 《卖菜》‎ ‎· 正面坐着的人物怎么画？‎ △ 整个菜场：‎ ‎①《左右路边摊》‎ ‎· 满构图，菜摊在画面的左右两边，中间是行人和买菜的人。‎ ‎② 《有趣的菜场》这幅画在构图上有什么特点？‎ ‎· 近大远小的构图，画面由远及近被分为‘鲜鱼区’ ‘水果区’ ‘素菜区’三个部分，画面中的蔬菜、水果、人物都因近大远小的表现形式呈现出前后大小不同的层次关系。‎ ‎· 同样的构图形式，以这两幅图为题材创作，你会怎么表现？‎ ‎……。‎ ‎3、学生速写作品《买菜》图组。‎ 速写：用笔，以简单的线条快速画出物体形象的绘画方式，是收集绘画素材的好方法。‎ 三、创作表现 ‎1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的 小学美术备 课 纸 教 学 过 程 思考与创新 方法来表现菜市场热闹的场景。‎ ☆ 既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。‎ 要求：画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景。选择适合的颜色存托画面要表现的气氛。‎ 四、展示评价。‎ 作品欣赏：自评、互评、师评。‎ 五、课后拓展 ‎1、课后我们用画速写的方法到生活中去收集素材。‎