部编版五年级上册语文《 忆读书》课件 (3) 21页

忆读书 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代住事它记载， 知识没它传不开。 导入新课 不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。 谜底：书 初读课文 冰心 (1900 ——1999) ，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有： 《 梦 》 、 《 寄小读者 》 、 《 再寄小读者 》 ，散文集 《 往事 》 。 小组活动，自主学习，合作探究 1. 默读课文，圈出不懂的词语。 2. 借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。 3. 在默读的时候思考，把握全文的结构。 初读课文 第一部分（ 1 ）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分（ 2——11 ）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈 “ 读书好，多读书 ” ，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的 “ 独立思考 ” 的大道理。 第三部分（ 12 、 13 ）：侧重谈 “ 读书好 ” ，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（ 14 、 15 ）：概括全文的主要内容 “ 读书好，多读书，读好书。 ” 理清条理 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。 小结 掌握生字词。 继续阅读课文，把握课文内容。 在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。 布置作业 1 、听写生字词。 2 、回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 复习导入 1 、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。 感知课文 文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？ 归纳：读了 《 三国演义 》 、 《 水浒传 》 、 《 荡寇志 》 、 《 红楼梦 》 等。 通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。 读书获得快乐 2. 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的 ? 在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语： “ 七岁时 ” 、 “ 同时 ” 、 “ 到我十一岁时 ” 、 “ 在我十二三岁时 ” 等词语。 细读赏析课文。思考下列问题： 1 、齐读课文第 1 段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？ 明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。 默读课文第 2——13 段，回答问题： （ 1 ）作者是从哪几个方面具体写 “ 读书好 ” 的？（ 2 ）全文哪些句段是写 “ 多读书 ” 的？ ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感， ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 “ 读书好，多读书，读好书 ” 这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？ 明确：作者回忆了少年时期读 《 三国演义 》 的情形并和 《 荡寇志 》 进行了比较；回忆了读 《 红楼梦 》 的感受；回忆了自己如何选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。 作者说： “ 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ” 结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。 作者对 《 水浒传 》 的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。 明确：作者认为 《 水浒传 》 中的人物都有极其生动的性格。在对 《 水浒传 》 人物做评价时，作者还通过与 《 荡寇志 》 中人物描写作比较，突出 《 水浒传 》 中人物性格鲜明的特点。 劳于读书，逸于作文。  —— 程端礼 读书使人心明眼亮。  —— 伏尔泰 为乐趣而读书。  —— 毛姆 读书何所求 ? 将以通事理。  —— 张维屏 拓展 忆读书 激起情感 扩大知识面 提高人品修养 读书快乐 明白道理