2020人教部编版语文五年上册《太阳》说课稿及反思 共三篇 18页

人教部编版语文五年上册《太阳》说课稿及反思(一） 一、说教材 《太阳》是新教材人教部编版小学语文五年级上册第五单元的一 篇常识性课文。作者运用了列数字、打比方等说明方法给我们介绍了 太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。 二、说教学目标 1.认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 9 个生字。会写“寸 草不生、步行”等 9 个词语。 2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作 用. 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用 这些说明文方法的好处。 三、说教学重难点 【教学重点】 能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用. 【教学难点】 了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明 文方法的好处。 四、说学情 五年级的学生有一定的阅读基础。本课阅读策略单元的课文教学 不同于常规单元，更强调学生的自主阅读实践，要将阅读策略教学和 课文内容教学有机融合，充分利用学习提示、课后题等，带着问题默 读课文，真正提高学生的阅读速度。实现自读自悟，尝试运用到合作 交流、独立运用阅读策略的目的。 五、说教法学法 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生 学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养 学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比， 语言比较枯燥，形象性不强。 我借助课件，激发学生主动学习的积 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 六、说教学过程 板块一、图片导入，激发兴趣。 1.同学们还记得这个传说故事吗？对，天上有。。。 2.后羿真的能把太阳射下来吗？这节课我们一起走进科普短文《太 阳》，到那里去寻找答案。（板书课题、齐读课题） 3.通过上节整读课的学习，我们知道了这是一篇说明文，（板书），对， 那叶圣陶先生说：说明文要以“说明白了”为成功，他的内容有高度 的科学性，语言严密准确，常会用到一些说明方法，那你知道哪些常 用的说明方法？（列数字、作比较、举例子、打比方） 4.知道这么多，真不错！看来同学们的预习任务一定完成的很好，那 就准备迎接我的挑战吧！ 板块二、预习反馈： 1.“我会读”生字词齐读、开火车读（灯片） 2.词义连线（摄氏、繁殖、抵得上）（灯片） 3.课文内容我知道（灯片） 每一项挑战都没有难住大家，我相信今天的课堂你的表现一定会特别 出色。打开课本 66 页，让我们一起来了解太阳的特点和他与我们的 密 切 关 系。 板块三、课堂探究： 1.默读课文 1-3 段，思考：太阳有哪些特点？画出相关的句子。 距离地球远 体积大 温度高 2.交流说明方法，体会好处。 我们一起来看看作者是怎样写太阳距离地球远这一特点的，默读第一 段，出示写太阳远的句子。 指名读，一起读（灯片）对比句子齐读，来看看这两句话，你发现什 么了？ 一个“1.5 亿公里”就把太阳离我们的距离具体地写了出来。作者用 准确的数字把太阳远的特点写清楚了。“准确”正是这个数字的特点， 同时也是说明文的一大特点。（师板书：准确） 再读读第二个句子，找找有没有数字。 出示句子,谁知道这样比较的好处啊？但作者为什么要用地 球来比较呢？ 小结:你真会思考！作者用我们熟悉的地球来和太阳进行比较，更清 楚、准确地说明了太阳的大。来，我们一起再读读这个句子，体会体 会。 3.作者用这样准确的语言向我们介绍了太阳的三大特点,这样的方法 你学会了吗?那我们就来试一试,用多种说明方法来描述操场上这些 高大的树。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示 课件） 板书：关系密切 5.出示小组合作学习要求,小组交流太阳和人们的密切关系.（出示课 件） 选一个小组到台前汇报,其他同学补充或提意见.教师引导学生进行 说话练习。 运用”如果…就…”，说一说太阳对人类有哪些作用。 6.资料拓展，小科学家介绍太阳的相关知识。 板块四、拓展链接： 读课时练《晴和明朗说太阳》，完成 4 个练习题。 板块五、布置作业 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 七、板书设计 太阳 对人类的作用 说明文 说明方法：列数字、作比较 八、教学反思 本节课存在的不足之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先 对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较” 混淆的情况。 在今后的教学中，如果再遇到类似的情况的话，我会把怎样让小 学生比较清楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用 比较直观的方法跟孩子们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去 体会，去感悟，去区分。 人教部编版语文五年上册《太阳》说课稿及反思(二） 一、说教材 《太阳》是人教部编版语文五年级上册的一篇说明文，主要介 绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有 着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离， 太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选 编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二 是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教学目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解 并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与 太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 三、说教学重难点 教学重点：了解太阳的特点 教学难点：怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的 四、说教学过程 板块一、导入。 同学们，你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太 阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。 板书：太阳 板块二、整体感知课文。 师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？ 1．学生自由读课文。借助工具书解决生字词。 2．师：谁想来说一说你读懂了什么？ 师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方 面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 板块三、学习太阳的特点。 1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听 （课件播放录音） “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很 大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？” 这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、 大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳 公公说的话不清楚。 2．师：现在请同学们自由读 1～3 自然段，看看课文是怎样把太 阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。 3．分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学 习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大” 的分为一组，想学习“热”的分为一组。 4．汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太 阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐 飞机也要坐二十几年。 师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？ 走——三千五百年，飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二 十几年）。 引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我 们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时 候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解，但数字必须是 精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？找找看。 学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百 三十万个地球等于一个太阳。 课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画， 中间由等号连接引出：你体会到了什么？ 这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比 较。” 师板书：作比较 引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。 学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学 习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用 了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这 样写的好处。 板块四、认识太阳与人类的密切关系。 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5-7 自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 根据学生回答，出示相关资料图片。 出示最后一自然段，展现太阳作用之大。 提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 板块五、练笔。 1．今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月 亮。 月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要 800 天， 骑自行车要 400 天，坐飞机要 200 天，49 个月亮等于 1 个地球。 先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。 2.生进行练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方 法，争取把月亮的两个特点说清楚。 五、板书设计 远 列数字 作比较 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌能力 六、教学反思 1、成功之处 教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自 己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节 让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。 2、不足之处 学生积累背诵的太少，课堂上学生有滋有味的读书太少， 有失语文的味道。 3、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会引导学生在理解的基础上自由 背诵，吟诵，让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里。 人教部编版语文五年上册《太阳》说课稿及反思(三） 一、说教材 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知 识，说明太阳与人类的关系。课文共有 8 个自然段，可以分 为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假 设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识 说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和 人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化 及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 二、说教学目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解 并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类 与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 三、说教学重难点 教学重点： 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学难点： 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自 然科学的兴趣。 四、说教学过程 课时：2 课时 第一课时 板块一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件 1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮 风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？ 这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 板块二、初读课文，整体感知（出示课件 2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 板块三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件 4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课 件 5） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示 课件 6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示 课件 7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关 系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件 8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密 切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪 的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后 用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 板块四、作业设计（出示课件 9） 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 板块五、板书设计 太阳 特点：远 大 热 关系密切 第二课时 板块一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件 12） 板块二、学习 1---3 自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究（出示课件 12） 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点 呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A 用了什么说明方法？ B 用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更 具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A 用了什么说明方法？有什么好处？ B 有感情地朗读。 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。 B 读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说 明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 板块三、学习 4---8 自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课 件 18） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5---7 自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 A 指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。 B 请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C 出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D 想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 板块四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他知识。 上网查找自己喜欢的天体的相关知识。 板块五、板书设计 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 列数字 作比较 五、教学反思 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学 过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把 握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明 白了说明方法的作用，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读， 分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时， 在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没 能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取 让每个同学都有不同程度的进步。