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- 2024-01-04 发布
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小学数学五年级上册：
《种 植 问 题》教学设计
教学内容：
教科书106页例1、107页例2。
教学目标：
1、在具体情境中抽象出植树问题，理解植树问题是用除法解决问题的一种特殊情况。
2、运用数形结合的思想理解并判断具体情境，学会结合具体情境灵活解决生活中的实际问题。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，掌握具体问题具体分析的方法，提高学生的解决问题的能力。
教学重点：
1、在具体情境中抽象出植树问题，理解植树问题是用除法解决问题的一种特殊情况。
2、运用数形结合的思想理解并判断具体情境，学会结合具体情境灵活解决生活中的实际问题。
教学难点：
1、 运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
2、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，掌握具体问题具体分析的方法，提高学生的解决问题的能力。
教学准备：
课件、线段图、小树、学习纸。
教学过程：
一、创设情境
1、教学“间隔”定义
玩手指发现手有几个指缝，引出数学语言间隔数。
玩手指得出手指比手指缝多1，手指缝比手指少1。
2、举例
请学生说出日常生活中类似的情况。
课件展示总结，并加深间隔数的理解。(板书课题)
二、讲授新课：
（一）教学例1：
1、通过复习引入例1中15米两端都栽的植树问题。
（1）学生通过观察线段图，汇报栽树的棵树和自己的思路。
（2）学生板演栽树的方法。引导学生理解棵树会比间隔数多1.
2、探究20米、25米、30米的小路两端都栽的问题。
（1）学生根据通过画线段图理解20米两端植树的方法。
（2）根据已有的认知计算25米和30米两端植树的棵树。
3、总结两端都栽的棵树和间隔数之间的关系。（板书）
4、根据关系式计算100米两端植树的棵数。
（二）、教学例2：
1、出示例2，师引导学生认真读题，并找出题中关键的数学信息。
2、同桌讨论并通过画线段图理解植树的方法。
3、分组汇报结果。
4、总结两端不栽时，棵树和间隔数之间的关系。（板书）
三、巩固应用
1、出示课件第1题，引导学生看清题意(两端不放)。
2、出示课件第2题，启发学生两旁。
3、出示课件第3题，，引导学生理解属于植树的哪种情况。
五、全课小结
同学们，今天我们都学到了哪些内容？
板书设计：
植树问题
两端都栽： 棵树=间隔数+1
两端不栽： 棵树=间隔数-1
