人教八年级语文下册雷电颂导学案之一 4页

‎７、雷电颂 ‎ 郭沫若 学习重难点：‎ ‎ 1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。‎ ‎ 2、品味语言，理解语言所包含的深意。‎ 学法指导：‎ ‎1、诵读法。《雷电颂》屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗，气势磅礴，撼人心魄。课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，应反复吟诵，在诵读中体悟理解作品中内蕴的深刻思想情感。‎ ‎2、研讨探究法 通过研讨探理解文章的象征手法，理解文意，走进人物，提高阅读欣赏能力。‎ 教学过程 自主预习 一、检查预习《雷电颂》‎ ‎１、给下列加粗字注音：‎ ‎　　　伫立（ ）　睥睨（ ）　咆哮（ ）　波澜（ ）　　污秽（ ）　‎ 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ）　虐待（ ）　 驰骋（ ）‎ 雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ）　忏悔（ ） 罪孽（ ）‎ ‎２、解释下列词语： ‎ 睥睨： 　‎ 污秽： ‎ 犀利： 　　 ‎ ‎ 播弄： ‎ 虐待： 　　‎ 雷霆： ‎ 踌躇： 　‎ 鞭挞： ‎ 祈祷： 　‎ 忏悔： ‎ 罪孽： ‎ 拖泥带水： ‎ ‎3、作者档案和背景介绍。‎ ‎（1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。‎ ‎（2）背景介绍。‎ ‎《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。‎ 合作交流 整体感知课文《雷电颂》‎ ‎1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。 ‎ a．风雷电： 　　b．洞庭湖、东海、长江： ‎ c．有形的长剑、无形的长剑： ‎ d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： ‎ e．“土偶木梗”的群像： ‎ 其中河伯有二义：其一是指 ，其二是指 。‎ ‎★★2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。‎ ‎　　‎ ‎3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ ‎ ‎　　　　 ‎ ‎　‎ ‎　　‎ ‎★3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： ‎ ‎　‎ 拓展学习 门槛 屠格涅夫 ‎ 我看见一所大厦。正面一道窄门大开着，门里一片阴暗的浓雾。高高的门槛外面站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。 ‎ ‎ 浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着： ‎ ‎ “啊，你想跨进这门槛来作什么？你知道里面有什么东西在等着你？” ‎ ‎ “我知道。”女郎这样回答。 ‎ ‎ “寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死亡？” ‎ ‎ “我知道。” ‎ ‎ “跟人们的疏远，完全的孤独？” ‎ ‎ “我知道，我准备好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打击。” ‎ ‎ “不仅是你的敌人，就是你的亲戚，你的朋友也都要给你这些痛苦、这些打击？” ‎ ‎ “是……就是他们给我这些，我也要忍受。” ‎ ‎ “好。你也准备着牺牲吗？” ‎ ‎ “是。” ‎ ‎ “这是无名的牺牲，你会灭亡，甚至没有人……没有人知道，也没有人尊崇地纪念你。” ‎ ‎“我不要人感激，我不要人怜惜。我也不要名声。” ‎ ‎ “你甘心去犯罪？” ‎ ‎ 姑娘埋下了她的头。 ‎ ‎“我也甘心……去犯罪。” ‎ ‎ 里面的声音停了一会儿。过后又说出这样的话： ‎ ‎ “你知道将来在困苦中你会否认你现在这个信仰，你会以为你是白白地浪费了你的青春？” ‎ ‎ “这一层我也知道。我只求你放我进去。” ‎ ‎ “进来吧。” ‎ ‎ 女郎跨进了门槛。一幅厚帘子立刻放下来。” ‎ ‎ “傻瓜！”有人在后面嘲骂。 ‎ ‎ “一个圣人！”不知道从什么地方传来了这一声回答。 ‎ ‎1、文章连续三次写俄罗斯女郎“我知道”这样的答话，这是针对什么样的部话而作出的回答？（用文中句子回答）用最简明的语言概括这三次问话的内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、你怎样理解下面文段中的两个“犯罪”？选择恰当的一项。（ ）‎ ‎“我不要人感激，我不要人怜惜。我也不要名声。” ‎ ‎ “你甘心去犯罪？①” ‎ ‎ 姑娘埋下了她的头。 ‎ ‎“我也甘心……去犯罪②” ‎ A．追求不同，立场不同，犯罪①犯罪②的内容不同。‎ B．追求不同，立场不同，但犯罪①犯罪②的内容相同。‎ C．犯罪①是指女郎有着钢铁般的为革命献身的决心和意志。‎ D．犯罪②是指女郎借用了问话人的言辞而更坚定地表达了决心。‎ ‎3、说说题目“门槛”有什么象征意义。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、文中的俄罗斯女郎有什么样的性格特征？试加以概括。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、作者借对女郎的刻画，表达了怎样的思想感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6 、俄罗斯女郎跨入“门槛”后，门外有两种截然不同的评价，你怎样看待这两种评价？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一课一得 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎