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- 2023-12-17 发布
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《父亲、树林和鸟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能结合课文内容，理解重点词、句含义；
3、体会父亲的爱鸟情怀，学会观察事物的方法，受到爱鸟、护鸟的情感教育。
重点：
能抓住重点词、句，体会“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”这句话的含义。
难点：
理解“我听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴”。
教学方法：朗读法、点拨法
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
看，这片树林美吗？听，鸟儿的歌声动听吗？今天，老师将带领你们继续学习第22课《父亲、树林和鸟》。
师生共同板书课题，齐读课题。
二、巩固旧知，通读课文
1、出示重点词语：茫然、凝神静气、黎明、热腾腾、舒畅等词语。（指名读、齐读）
2、同桌互读课文，互相纠错。
三、品读细节，体会情感
1、读了课文，你都明白了什么？
2、你从哪些地方看出“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”？把相关句子画下来，并作出批注。
<1>“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。”谈体会。父亲发现了什么？而我是怎样做的，“凝神静气”是什么意思？
全班齐读1——4自然段，说一说这是一个怎样的意思？
<2>父亲指着一棵树的树枝对我说“看那里没有风，叶子为什么在动？“还有鸟味”谈谈你的感想。
<3>父亲是如何回答我的话的。（指名读）“有。……你就会闻到那种鸟类特有的气味。”（师范读，全班读）
“舒畅”是什么意思？能试着说一句话吗？
师生交流，谈对这段话的感悟。
<4>“这是树林和鸟最快活的时候”父亲此时心情如何？能带上感受读这句话吗？“我”眼中的父亲是怎样的形象。
3、父亲说“黎明的鸟……飞起来沉重。”小组内讨论。
交流收获，“沉重”是因为什么？“高兴”是因为什么？
4、“我”是一个什么样的孩子？
小结：同学们，我们喜欢蓝天白云，喜欢快乐的小鸟，也希望空气永远清新，草木永远繁茂，让我们从自己开始行动吧！
四、拓展延伸，发散思维
同学们，你们喜欢鸟儿吗？我们又该怎样保护它们呢？请同学们设计保护鸟类宣传标语。
五、布置作业
请大家走进美丽的大自然，拍一拍、写一写。
板书设计：
22、父亲、树林和鸟
爱鸟 护 鸟
