2020中考写作指导——如何写好事件的经过 26页

‎2020中考写作指导——叙事其实很简单 如何学会叙事 写记叙文，很多同学觉得叙事非常难。叙事其实并不是一件难事，之所以大家感觉很难，是因为我们没有掌握叙事的基本规律。‎ 叙事就是讲述事件，记述事件先后发生的过程（经过，或情节），让读者明了：这个世界曾经发生过什么、正在发生什么、经常发生什么、即将发生什么。在写作过程中，根据不同的需要，有三种叙事形式：概括叙事、概述叙事、生动叙事。‎ 一 、 概括叙事——一句话叙事法 所谓的概括叙事，就是用一句话来记述一件事。‎ 例如：‎ ‎1.张三去了李四家；‎ ‎2.兔子正在吃草；‎ ‎3.草发芽了；‎ ‎4.筑墙的石头即将用完。‎ 这四句话，分别叙述了一件事，而且讲述得非常清楚。‎ ‎（一）概括事件的方法 作者仅仅运用一句话，是怎样把一件事写清楚的呢？我们要从几个句子的共性中寻找规律和方法。‎ 通过比较，我们发现，概括叙事包括三个要素：记述对象、记述对象的行为或状态、时态。‎ 26‎ 首先，要讲清记述对象——是什么。上面四件事，分别记述了不同的对象：第一件事——张三（人）；第二件事——兔子（动物）；第三件事——草（植物）；第四件事——筑墙用的石头（无生命的事物）。要概述一件事，首先要讲明白，我要记述的对象是什么——记述谁的事。‎ 其次，要讲清这个具体对象——做什么或呈现什么状态。上面记述的四件事，第一件事记述张三——做什么；第二件事讲的是兔子——做什么；第三件事讲述的是草——呈现出什么状态；第四件事讲述的是筑墙的石头——呈现出怎样的状态。这一部分，是概括叙事的核心内容。‎ 最后，要讲清行为和状态——对应的时态。就是讲清楚某种行为、状态正在发生（进行时），已经发生（过去时）；经常发生（一般现在时），还是即将发生（一般将来时）。第一件事，作者用“了”表明事件已经发生。第二件事，作者用“正在”，点明事件正在发生。第三件事，作者用句末的“了”，表明状态已经出现。第四句作者用“即将”表明状态将要发生。不说清时态，就无法将事件叙述清楚。‎ ‎（二）概括叙事的规律 ‎1.概括叙事只用一句话记述一件事。‎ ‎2.概括叙事必备三个要素：记述对象、对象的行为或状态、对应的时态。‎ ‎3.三个要素的顺序安排：‎ ‎（1）讲述对象在一句话的最前面；‎ ‎（2）记述对象的行为或状态，紧随记述对象之后；‎ ‎（3）表明时态的词，有时在行为状态之前，有时插在行为状态表述之中，有时跟在行为、状态之后。例如：‎ A.他正在吃饭。（“正在”在吃饭行为之前）‎ B.他吃了饭。（“了”夹在“吃饭”这种行为之间）‎ 26‎ C.他吃饭了。（“了”在“吃饭”这种行为之后）‎ ‎（三）概括叙事在写作中的运用 ‎1.高度略写某个情节 一件事由多个情节组成，必然某些情节与主题无关，然而我们叙事时，这些情节如果不写，整个事件就会出现断续现象，读者无法读懂这个事件。为了保证情节的连续和事件的完整，我们通常采用概括叙述的方法，记述这些不得不写的情节。‎ 例如：他草草地吃了早饭，就坐上车去工厂上班了。家里这时候却乱了套：弟弟说，自己刚刚工作，工资低，还要买房子、结婚，从客观实际和人情上说，都不应该由他来承担赡养老人的责任。妹妹说，按照老祖宗留下的规矩——“养儿防老”，儿子赡养老人，天经地义，而姑娘是“嫁出去的人，泼出去的水”，将来也不继承任何遗产，自己无论如何也没有赡养老人的理由。哥哥说，姊妹兄弟都是父母生养的，同样花父母的钱读书上大学，儿子女儿自然要承担相同的赡养义务......大家你一言，我一语，吵得不可开交。‎ ‎【解析】这篇文章，作者要表现的主题是大儿子孝顺，其他子女不孝，大儿子有威严，他在家时其他兄弟姐妹不敢说大逆不道的话，其中大儿子“吃饭”、“上班”两个情节与主题无关，所以采用概括叙事方法——略写，家里发“乱套”情节，是集中表现主题——“其他子女不孝”的情节，因而详写。‎ ‎2.并列略写多件事——共同塑造人物形象 例如：爷爷是个原则性很强的人。他做了一辈子的领导，从未收过别人一分钱的礼。外公出面求他把爸爸调到机关工作，也被无情的拒绝。“做人、做事要遵守游戏规则，否则，世界就会乱套”是他经常挂在嘴边的一句话。‎ ‎【解析】这一段文字从第二句话开始，采用概括叙事法，先后记述了三件事，三“点”联手，共同塑造爷爷“原则性很强”这一人物形象。‎ ‎3.有的段落采用“先概括叙事，后具体叙事”的写法，它扮演的角色就是“先概括叙事”。‎ 26‎ 例如：根据地的民兵经常在后方骚扰敌人。一次，日本坂田大队准备集中兵力攻打太原外围的几个周边小城，准备一举扫平八路军对指挥大本营的威胁。敌人刚刚把主力部队集结在一起，准备奔赴前线，民兵们便四面开花，一夜之间拔除了敌人七八个据点。彻底打乱了敌人的部署。坂田不得不抽调一部分主力回访。然而等这些部队退回据点的时候，这些袭扰部队，早已消失得无影无踪。‎ ‎【解析】这一自然段，第一句话是高度概括叙事，后面是具体叙事。整个段落构成先“面”后“点”，先概括，后具体的结构模式。‎ 二 、 概述事件——一个自然段叙事法 概述叙事，简单地说，就是用一个自然段简述一件事。只记述事件的主要脉络，不详细描述构成事件的具体情节和细节。‎ ‎（一）概述叙事就是——运用六要素叙事 例如：‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。我先去了离我家最近的药店——海王星辰，买了一盒退烧药、两盒清开灵，接着跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家，服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。到下午四点的时候，妈妈的烧退了，病也好了许多。我高兴极了。‎ ‎【解析】上面的例子，就是运用概述法叙事，和概括事件有着显著的差异：‎ ‎1.点明事件发生的时间。星期天下午。‎ ‎2.点明事件发生的地点。在家里。‎ ‎3.交代事件发生的起因。妈妈高烧39度，爸爸出差在外，我责无旁贷的承担起照顾妈妈的义务。‎ ‎4.交代清楚主要记叙对象及其行为涉及的对象。就是交代清楚一件事涉及到的具体人物——既包括“人”，又包括“物”，“人”中既包括主要人物，又包括次要人物。切忌将“人物 26‎ ‎”单一理解为“人”。就上面的事例而言，记述的主要对象是“我”，“我”的行为涉及到的对象有：母亲、退烧药、清开灵、可乐、生姜等。‎ ‎5.概括讲述事件的主要经过。就是记述清楚主要人或事物先做了什么，然后做了什么，接着做了什么。以上事件，经过主要分为四个阶段：（1）去药店——我先去了离我家最近的药店——海王星辰，买了一盒退烧药、两盒清开灵；（2）去市场——接着跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜；（3）回家——然后打车回家；（4）照顾妈妈——服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。‎ ‎6.交代整个事件的结果。包括事件的直接结果和间接结果。直接结果——妈妈的烧退了，病好多了；间接结果——我高兴极了。‎ ‎（二）概述叙事必须注意的问题 在概述事件的过程，仅仅知道记述的内容是六要素，是无法将事件写好的，还必须掌握以下要点：‎ ‎1.从事件发生的时间落笔，原因紧随其后。叙事的开头一般从事件发生的时间写起，起因大都紧跟在时间的后边。‎ ‎2.交代事件发生的地点，既要交代整个事件发生的核心地点，又要交代清楚情节发展变化过程中不断变化的小地点。妈妈生病，我照顾妈妈，核心地点在家里，要交代清楚，同时，为了照顾妈妈，我去药店、去市场，这些小地点，也要交代清楚。‎ ‎3.六要素不一定是独立存在的——很多时候，人物、地点、起因、经过是交织在一起的。上面的例子，作者交代事件的起因——妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷的承担起照顾妈妈的义务，就同时交代了人物和地点（地点是隐性的）。‎ ‎4.叙述事件的经过，必须同时兼顾以下三方面：‎ ‎（1）必须按时间先后顺序记述。否则就会条理混乱；‎ 26‎ ‎（2）每个情节对应的小时间，可写可不写。例文中就没有交代买药、买可乐和生姜的具体时间，只要写清各情节发生的先后顺序即可。可用“先.....又......接着.....然后.....”的形式来记述。‎ ‎（3）每个情节变化的小地点通常要交代清楚——先去了哪里，又到了哪里，要记述清楚，否则，地点变换却没有交代，整个事件的脉络就会模糊不清，容易造成误解。比如：例文中的“去了离我家最近的药店——海王星辰......跑到市场......打车回家”就是为了交代每个情节发生的小地点。‎ ‎5.事件的结果，包括以下三个方面：‎ ‎（1）事件的直接结局。例如：妈妈烧退了，病也好了许多。‎ ‎（2）事件引出的评价。例如：邻居家的奶奶、阿姨都夸我能干，说我是个孝顺的好孩子。‎ ‎（3）事件带来的影响。例如：我高兴极了。‎ ‎（三）概述叙事在写作中的运用 文章选取的主要材料要详写，次要材料要略写。段落叙事，主要用来叙述文中的次要材料。采用段落叙事记述的事件，对表现主题，有一定的作用，但不是最典型的事件。‎ 例如： ‎ 我的班主任 我现在的班主任，叫张霞。一米六左右的个头，不胖不瘦，不漂亮也不算丑陋，整日穿着一套灰褐色的衣服。混在人群里，你很难把她找出来。她实在是太普通了！‎ 然而，跟她相处时间长了，你就会感觉到，这个普通人，实在是不普通。‎ 26‎ 刚上初一的那一年，她的孩子才3岁。有一天，我们几个调皮蛋，完成的作业过于马虎，字迹潦草且错误百出，放学了，班主任将我们留下来，先是给我们讲述认真完成作业的重要性，然后，一个一个地给我们讲解那些做错了的习题，看着我们认真地完成作业，最后在每个本子上用红笔写下一行行鼓励的话语。冬天天短，等最后一名同学完成了作业，天已经全黑了，老师抱起一直睡在教室后面硬凳上的小儿子，一个人走进了无边的黑暗里。前来接学生的家长，看着这一切，感动得不知说什么好。‎ 老师工作忘我，教学质量高，同事关系也处的很好，同学家长非常爱戴她，很自然年年是学校的先进、区里的先进，大家都希望她能成为市里、省里，甚至是全国的先进。然而，春天洒下汗水，并不意味着金秋一定硕果累累。‎ 初二下学期，有一天，校长突然找我。‎ ‎“你坐在班里的第二排，能不能向后面移一个位置？你们班新来了一名同学，虽然个子比你高，但眼睛近视，需要离黑板近一点！”我当时很单纯，见校长亲自找我，就爽快地答应了，回去便收拾书包，准备给新来的同学腾出位置。‎ ‎“你就坐在那儿，哪儿也别动！”正当我整理书本，忙得不亦乐乎的时候，老师径直走到我身边，“在我这里，没有特权，只有个子高低，只有眼睛近视度！”‎ 当时，我有些“懵圈”，弄不懂老师后半句话说的是什么意思，但看着老师铁青的脸，我乖乖地在原来的座位上坐了下来。‎ 后来才知道，这位新同学，是我市主管教育市长的儿子，身高1.8米，根本不近视。自称眼睛近视，不过是为了坐到班级最好的位置——班主任和校长为此吵了好几次。最后校长担心自己走权贵人情路线，被传扬出去，只好放弃了和班主任的争执——市长的儿子，因为身高的原因，自然坐到了班级的最后一排。‎ 结果，那一年，为了捍卫公平，让我这个贫寒家庭出身的穷小子不受委屈，老师不但没评上市先进，就连校先进也泡了汤。‎ 我把自己经历的这一切告诉了父亲，爸爸第二天便跑学校表示感激和歉意。‎ ‎“这一切和你没关系，和孩子也没有丝毫关系！”老师并没把这个结果当成一回事，“学校应该是整个社会最干净的一块地方，那点猫腻事我懂，可是如果我顺水推舟，就算评上市先进、省先进，也会于心不安，这是我的性格，真的和你们没关系！”‎ 26‎ 那一天风很大，黄叶满天飞舞。老师和爸爸说话，我站在旁边，心里暖暖的。不知为什么，突然觉得秋风中的老师，就像一朵盛开的秋菊，虽然没有牡丹的娇艳，但是她是那样的豪迈、奔放，透着一股难以抗拒的英气！‎ 其实，记忆深处还有很多关于这位班主任的事，遗憾的是纸短话长，但我相信，仅仅这两件小事，已足以树立起一个平凡的老师——非同寻常的不平凡形象！‎ ‎【解析】这篇文章的主题是赞美老师忘我奉献和主持正义公平的品质，表达作者对老师的感激之情。先后记述了两件事，分别表现老师的忘我风向和主持公平正义，但作者核心目的不是赞美老师忘我奉献的品质，而是塑造老师“公平正义”形象，因此第一件事采用概述叙事法，第二件事采用生动叙事法。‎ 三 、 生动叙事——围绕主题详细记述叙事 围绕主题，详细叙述一件事中最能表现主题的情节细节，构成篇章的主体。这种叙事方法，就是在段落叙事的基础上，抓住一两个情节以及情节中的细节，浓墨重彩地进行细致刻画，变概述叙事为生动叙事，集中表现主题。‎ 采用生动叙事法记述一件事，通常要经过以下思维和写作过程：‎ 第一步：结合命题，确定具体写作目的——即文章的主题 主题是文章的灵魂，也是选材的依据。面对某个具体命题，首先确定主题，就是为下一步选择典型事件做好准备——主题不确定，选材就无法进行。‎ 例如：命题《真爱，用行动表达.....》‎ 这个命题，已经笼统明确了这篇文章的主题：表达一个人对另一个人的真挚热爱之情，揭示“真爱要用行动表达”这一深刻认识。之所以说命题“笼统地明确了主题”，是因为主题的核心内涵已经确定下来，但要表达的是谁对谁的深爱之情，没有具体确定下来。略加分析，就会发现，这个主题既可以表达作者对某人、或某物的深爱之情，也可以表达其他的人或事物对另外一种人或事物的深爱之情。‎ 26‎ 在可选择范围内，我们确定的具体主题是：表达我对妈妈的热爱之情，同步揭示“真爱要用行动来表达”这一深刻认识。‎ 这一步，文章的呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第二步：根据主题，选取典型事件，采用概括叙事法记述事件 ‎“我”用“行动”来表达“自己对母亲的爱”的事件有很多，比如：为母亲打一盆洗脚水、帮助母亲做菜、母亲节送给妈妈一束康乃馨、认真学习让妈妈为自己骄傲......我们要从中选出一件或几件最能表现主题的事件——即典型材料。事件的选择，要兼顾典型性和新颖性。‎ 为了简洁直观地展示写作过程，我这里只选择了一件事来写：我用行动照顾生病的妈妈。这一步，文章的呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 我用行动照顾生病的妈妈。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第三步：将选取的典型事件由概括叙事转化为概述叙事 用一个自然段，简洁记述事件发生的时间、地点；事件中涉及到的人物；事件的起因、经过、结果；事件经过的先后顺序、地点变化，力求事件发展脉络清晰，确保读者能够读懂我们笔下记述的是怎样的一个故事。六要素齐备，才能讲清事实。‎ 这一步，文章的呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 26‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。我先去了离我家最近的药店——海王星辰，买了一盒退烧药、两盒清开灵，接着跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家，服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。到下午四点的时候，妈妈的烧退了，病也好了许多。我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第四步：着眼事件的经过（即构成事件的主要情节），选出最能表现主题的情节 通常情况下，我们要选取两到三个情节作为典型情节——选取一个，内容往往单薄；超过三个，最终写出来的文章往往要超过1000字；选择两到三个情节来详写，是最科学的。上面选取的事件，经过部分可分为四个阶段：第一阶段到药店买药；第二阶段到市场买可乐、生姜；第三阶段打车回家；第四个阶段照顾妈妈——服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。这四个阶段，“打车回家”以外的其他三个情节，都能集中表现主题。‎ 为了更简洁地呈现写作思路，这里只选取第一、第四两个情节，作为典型情节。这一步文章的呈现形式为：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。我先去了离我家最近的药店——海王星辰，买了一盒退烧药、两盒清开灵。（详写内容）接着跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家，服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。（详写内容）到下午四点的时候，妈妈的烧退了，病也好了许多。我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第五步：确定每个详写情节的具体表达目的 选取典型事件与详细刻画典型情节，最终目的都是集中表现主题。但典型事件和典型情节表现主题的形式是截然不同的：典型事件是直接表现主题，我照顾妈妈，直接表现的就是我对妈妈的爱；而典型情节，是间接表现主题，因为每个典型情节，都有它具体的表达目的。‎ 26‎ 比如：详细刻画买药的过程，我们只需直接表现、突出：（1）我极度焦急的心理；（2）我不惜金钱，只求病愈做事原则等等内容，就间接表现了我对母亲的深爱之情。‎ 又如：详细刻画服侍妈妈的过程，我们只需直接表现、突出：（1）服侍过程小心翼翼；（2）服侍态度耐心、体贴；（3）祈求药到病除的心理等等内容，就间接表现了我对母亲的深爱之情。‎ 这一步，文章的具体呈现形式为：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。我先去了离我家最近的药店——海王星辰，买了一盒退烧药、两盒清开灵。（详写内容，直接表现、突出：我极度焦急的心理；我不惜金钱，只求病愈做事原则）接着我又跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家，服侍妈妈吃了药，又为妈妈熬了一大盆可乐姜汤。（详写内容，直接表现、突出：服侍过程小心翼翼；服侍态度耐心、体贴；祈求药到病除的心理）到下午四点的时候，妈妈的烧退了，病情也好了许多。我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第六步：将第五步要突出表现的内容，对应转化为具体的细节描写 买药的过程：直接表现、突出——我极度焦急的心理；我不惜金钱，只求病愈做事原则。‎ 看着躺在床上昏昏沉沉的妈妈，我拉开抽屉，抓起所有的压岁钱，疯了一般向离我家最近的药店——海王星辰跑去。一路上，遇到了哪些人、哪些事物，自己已经无法顾及，当时的心理，只剩下一个念头，就是早些买到药，早些治好妈妈的病。五百米的路程，包括下楼，我只用了三分多钟。到药店的时候，早已是上气不接下气，两条腿几乎要瘫软下来，话也说得语无伦次：“药，我...我...要最好的药，不管花多少钱都行！”“小姑娘，别着急！”卖药的店员被我极度慌张的状态弄得丈二和尚摸不着头脑,“到底发生了什么事，谁得了病，你要买什么药？把话说清楚了，我们才好帮助你啊！”喘息了好一阵，我才把一切说清楚，从医生手中接过三盒药：一盒退烧药、两盒清开灵。‎ 26‎ ‎【解析】“所有的压岁钱”、“要最好的药，不管花多少钱都行”这两个细节表现“我不惜金钱，只求病愈做事原则”，其他细节，突出表现当时“我极度焦急的心理”。‎ 服侍妈妈的过程：直接表现、突出——服侍过程小心翼翼；服侍态度耐心、体贴；祈求药到病除的心理。‎ 从市场回到家，我强压着心头的慌乱和急躁，认认真真地将药物说明读了三遍，一一核对药物服用量，审查有无饮食禁忌，核准三种药物是否可以同时服用，然后将热水杯放在凉水中降温，待一切准备就绪，我再次平和了一下心绪，故作若无其事的样子，轻轻推开了妈妈的房门。妈妈服了药，又沉沉地睡去。我赶紧去做姜丝可乐。站在厨房里，我一边细细的切着姜丝，一边在心理祈祷：上帝啊，快点让妈妈好起来吧！那一刻，我是多么希望妈妈能像平常一样，在隔壁屋子里响亮亮地喊我的名字，哪怕是责骂也好啊，可是妈妈的卧室，始终静得让人喘不过气来。‎ ‎【解析】“祈祷”之前的部分，直接表现和突出的内容是：我小心翼翼、耐心、体贴；具体描绘内心祈祷部分，直接表现和突出的内容是：我祈求母亲药到病除的心理。‎ 注意：将某几个情节详写后，原来的一个自然段要自然分成几个自然段：详写的情节独立成段，略写的情节各自独立成段。‎ 这一步，文章的具体形式呈现为：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。‎ 26‎ 看着躺在床上昏昏沉沉的妈妈，我拉开抽屉，抓起所有的压岁钱，疯了一般向离我家最近的药店——海王星辰跑去。一路上，遇到了哪些人、哪些事物，自己已经无法顾及，当时的心理，只剩下一个念头，就是早些买到药，早些治好妈妈的病。五百米的路程，包括下楼，我只用了三分多钟。到药店的时候，早已是上气不接下气，两条腿几乎要瘫软下来，话也说得语无伦次：“药，我...我...要最好的药，不管花多少钱都行！”“小姑娘，别着急！”卖药的店员被我极度慌张的状态弄得丈二和尚摸不着头脑,“到底发生了什么事，谁得了病，你要买什么药？把话说清楚了，我们才好帮助你啊！”喘息了好一阵，我才把一切说清楚，从医生手中接过三盒药：一盒退烧药、两盒清开灵。‎ 接着，我又跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家。‎ 从市场回到家，我强压着心头的慌乱和急躁，认认真真地将药物说明读了三遍，一一核对药物服用量，审查有无饮食禁忌，核准三种药物是否可以同时服用，然后将热水杯放在凉水中降温，待一切准备就绪，我再次平和了一下心绪，故作若无其事的样子，轻轻推开了妈妈的房门。妈妈服了药，又沉沉地睡去。我赶紧去做姜丝可乐。站在厨房里，我一边细细的切着姜丝，一边在心理祈祷：上帝啊，快点让妈妈好起来吧！那一刻，我是多么希望妈妈能像平常一样，在隔壁屋子里响亮亮地喊我的名字，哪管是责骂也好啊，可是妈妈的卧室，始终静得让人喘不过气来。‎ 到下午四点的时候，妈妈的烧退了，病情也好了许多。我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......（作为文章的结尾，画龙点睛，揭示主题）‎ 第七步：在略写的情节中，顺势添加少量细节描写，辅助表现主题 例如：第三自然段——概述去市场买东西和回家两个情节。这两个情节对主题表达没有多少作用，所以采用了概括叙事法。采用概括叙事写出来的情节，只有衔接上下故事情节的功能。这样的段落，我们如果能够顺势增加一点细节描写，就可以让它们具备辅助表现主题的功能。所谓“顺势添加”，就是不刻意详写，顺便加上几个修饰语，描绘这个过程中能表现主题的个别细节。‎ 原句： 接着，我又跑到市场，买了一瓶可乐和三大块生姜，然后打车回家。‎ 顺势增加简单的细节描写之后：接着，我又急冲冲地跑到市场，买了一大瓶可乐和三块新鲜的生姜，然后心急火燎地打车回家。‎ 新增加的部分——急冲冲、大、新鲜、心急火燎，都能间接表现主题。这种做法是一种“变废为宝”的写法，宛如画家在枯枝上点上一两片叶子，三四点色彩，整个枯枝便顿时一片生机盎然。‎ 26‎ 这一步，文章的具体呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 星期天下午，妈妈突发高烧，爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。‎ 看着躺在床上昏昏沉沉的妈妈，我拉开抽屉，抓起所有的压岁钱，疯了一般向离我家最近的药店——海王星辰跑去。一路上，遇到了哪些人、哪些事物，自己已经无法顾及，当时的心理，只剩下一个念头，就是早些买到药，早些治好妈妈的病。五百米的路程，包括下楼，我只用了三分多钟。到药店的时候，早已是上气不接下气，两条腿几乎要瘫软下来，话也说得语无伦次：“药，我...我...要最好的药，不管花多少钱都行！”“小姑娘，别着急！”卖药的店员被我极度慌张的状态弄得丈二和尚摸不着头脑,“到底发生了什么事，谁得了病，你要买什么药？把话说清楚了，我们才好帮助你啊！”喘息了好一阵，我才把一切说清楚，从医生手中接过三盒药：一盒退烧药、两盒清开灵。‎ 接着，我又急冲冲地跑到市场，买了一大瓶可乐和三大块最新鲜肥大的生姜，然后心急火燎地打车回家。‎ 从市场回到家，我强压着心头的慌乱和急躁，认认真真地将药物说明读了三遍，一一核对药物服用量，审查有无饮食禁忌，核准三种药物是否可以同时服用，然后将热水杯放在凉水中降温，待一切准备就绪，我再次平和了一下心绪，故作若无其事的样子，轻轻推开了妈妈的房门。妈妈服了药，又沉沉地睡去。我赶紧去做姜丝可乐。站在厨房里，我一边细细的切着姜丝，一边在心理祈祷：上帝啊，快点让妈妈好起来吧！那一刻，我是多么希望妈妈能像平常一样，在隔壁屋子里响亮亮地喊我的名字，哪管是责骂也好啊，可是妈妈的卧室，始终静得让人喘不过气来。‎ 挨到下午四点的时候，妈妈的烧终于退了，病情也好了许多。望着妈妈日渐正常的精神状态，我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......‎ 第八步：加入侧面描写，突出主题 26‎ 增加的内容有四个方面：侧面人、侧面物、侧面环境以及附加条件和背景。其作用是突出故事情节直接突出表现的内容，间接突出主题。‎ 这一步，文章具体呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 星期天下午，妈妈突发高烧。爸爸出差在外，我责无旁贷地承担起照顾妈妈的义务。‎ 上午异常晴朗的天空，此刻，黑云漫卷，漆黑如墨，低低的，厚厚的，压得人喘不过气来（侧面环境）‎ 看着躺在床上昏昏沉沉的妈妈，我拉开抽屉，抓起所有的压岁钱，疯了一般向离我家最近的药店——海王星辰跑去。一路上，遇到了哪些人、哪些事物，自己已经无法顾及，当时的心理，只剩下一个念头，就是早些买到药，早些治好妈妈的病。五百米的路程，包括下楼，我只用了三分多钟。到药店的时候，早已是上气不接下气，两条腿几乎要瘫软下来，话也说得语无伦次：“药，我...我...要最好的药，不管花多少钱都行！”“小姑娘，别着急！”卖药的店员被我极度慌张的状态弄得丈二和尚摸不着头脑,“到底发生了什么事，谁得了病，你要买什么药？把话说清楚了，我们才好帮助你啊！”喘息了好一阵，我才把一切说清楚，从医生手中接过三盒药：一盒退烧药、两盒清开灵。‎ 接着，我又急冲冲地跑到市场，买了一大瓶可乐和三大块最新鲜肥大的生姜，然后心急火燎地打车回家。‎ 人们用异样的眼神，偷偷打量着满脸汗水的我，很显然，他们在怀疑，我是否精神出了问题。（侧面人）‎ 26‎ 从市场回到家，我强压着心头的慌乱和急躁，认认真真地将药物说明读了三遍，一一核对药物服用量，审查有无饮食禁忌，核准三种药物是否可以同时服用，然后将热水杯放在凉水中降温，待一切准备就绪，我再次平和了一下心绪，故作若无其事的样子，轻轻推开了妈妈的房门。妈妈服了药，又沉沉地睡去。我赶紧去做姜丝可乐。站在厨房里，我一边细细的切着姜丝，一边在心理祈祷：上帝啊，快点让妈妈好起来吧！那一刻，我是多么希望妈妈能像平常一样，在隔壁屋子里响亮亮地喊我的名字，哪管是责骂也好啊，可是妈妈的卧室，始终静得让人喘不过气来。‎ 挨到下午四点的时候，妈妈的烧终于退了，病情也好了许多。一缕淡淡的斜阳，透过窗子，静静落在床上，在妈妈的脸上流淌，温馨而祥和。（侧面物）望着妈妈日渐正常的精神状态，我高兴极了。‎ 真爱，无需表白，行动是最好的表达......‎ 第九步：精心设计开头，逐句润色语言，增加文采，使之成为一篇优秀的文章 这一步，文章具体的呈现形式是：‎ 真爱，用行动表达.....‎ 真爱如影，只有行动，才能让爱之影，诗意而灵动。生命每多一份行动，便会多一份感动。‎ 那是一个周日的午后。爸爸出差在外，妈妈突发高烧。只有十岁的我，不得不用羸弱的双肩，勇敢地担起照顾妈妈的重担。‎ 上午还异常晴朗的天空，此刻，突然黑云漫卷，漆黑如墨，低低的，厚厚的，压在我的心坎上，让人喘不过气来。‎ 26‎ 妈妈躺在床上，昏昏沉沉的。记忆里的母亲，总是那样地阳光，那样地开朗的，突如其来的变化，让我懵懂的内心世界，盛满了恐惧。我拉开抽屉，抓起所有的压岁钱，疯了一样向离我家最近的药店——海王星辰奔去。此前，我从未一个人出过门，上学、放学都要家长接送——即便在自家的楼道里，只要距离亲人远了，心里也会紧张得要命。然而那一刻，不知道哪里来的胆量，哪里来的力量，我把一切都远远的抛在了脑后，心里，只剩下一个念头，就是早些买到药，早点救活妈妈。五百米的路程，包括下楼，我只用了三分多钟。至于一路上，遇到过什么人、碰到了哪些事物，自己根本无心顾及。跑到药店的时候，呼吸已经十分困难，两条腿似乎马上就要瘫软下来，话也说得语无伦次：“药，我...我...要最好的药，不管花多少钱都行！”“小姑娘，别着急！”卖药的店员被我极度慌张的状态弄得丈二和尚摸不着头脑,“到底发生了什么事，谁得了病，你要买什么药？把话说清楚了，我们才好帮助你啊！”喘息了好一阵，我才把一切说清楚。这是我平生第一次买药：一盒退烧药、两盒清开灵。‎ 听说用可乐煮姜汤也是很好的治疗方法，于是，我又急冲冲地跑到市场，买了一大瓶可乐和三大块最新鲜肥大的生姜，然后心急火燎地打车回家。‎ 人们用异样的眼神，偷偷打量着满脸汗水的我，很显然，他们在怀疑，我是否精神出了问题。‎ 从市场回到家，我强压着心头的慌乱和急躁，认认真真地将药物说明读了三遍，一一核对药物服用量，审查有无饮食禁忌，核准三种药物是否可以同时服用，然后将热水杯放在凉水中降温，待一切准备就绪，我再次平和了一下心绪，故作若无其事的样子，轻轻推开了妈妈的房门。妈妈服了药，又沉沉地睡去。我赶紧去做姜丝可乐。站在厨房里，我一边细细的切着姜丝，一边在心理祈祷：上帝啊，快点让妈妈好起来吧！那一刻，我是多么希望妈妈能像平常一样，在隔壁屋子里响亮亮地喊我的名字，哪管是责骂也好啊，可是妈妈的卧室，始终静得让人喘不过气来。‎ 挨到下午四点的时候，妈妈的烧终于退了，病情也好了许多。一缕淡淡的斜阳，透过窗子，静静落在床上，在妈妈的脸上流淌，温馨而祥和。望着妈妈日渐正常的精神状态，我高兴极了。‎ ‎ 我知道，我爱妈妈。真爱，无需表白，行动是最好的表达......‎ 看了上面的解析，你还觉得叙事难吗？2020中考写作指导——如何写好事件的经过 任何事件都由三个阶段构成：开端——经过——结果。不会叙事，最主要的原因，是不会记叙事件的经过。如何写好事件的经过呢？‎ 一件事开始后，在不同的阶段，发展形式是不同的，归纳起来，主要有以下几种形式：‎ ‎（一）单线行为推进式 26‎ 描绘对象只有一个。有时候是一个人，有时候是一个物，有时候是一个团体（我和妈妈，我们等，在叙事中总以整体形式出现）‎ 记叙内容：按照时间先后，记叙这个对象先做了什么，然后做了什么，接着做了什么.......‎ 例如：听到下班的铃声，她抓起背包，急匆匆下楼，穿过厂区的大门，沿着墙根的红砖路，径直来到十三路公交车站。‎ 又如：他穿过广场，越过西安路，在写意书报亭买了一份报纸，然后沿着同泰街，向金辉商城走去。‎ ‎（二）单线直达终点式 描绘的对象只有一个（同上），不记叙人物行为过程，只记叙到达终点的时间，人物到达了什么地点。‎ 例如：下午三点半，他风尘仆仆地来到王厂长的办公室。‎ 再如：天刚蒙蒙亮，小白兔就来到松鼠的门前。‎ 这种写法是单线行为推进式的略写形式。如果笔下人物的行为既不能表现主题，又没有铺垫作用，就没有必要详细叙述，最好的方式，就是直达终点式。‎ ‎（三）双方行为交替推进式 描绘对象：有矛盾冲突的双方。‎ 特点：只有行为没有语言，双发的行为在沉默中交替推进。‎ 记述内容：甲做了什么，乙接着做了什么，甲又做了什么，乙........‎ 例如：雪雁走进办公室，慢慢走到老师的办公桌前。老师意味深长地望了她几秒钟，拿出一个作业本放在她的面前。她接过作业本，向老师深深鞠了一躬。老师笑了，她含着眼泪也笑了。‎ 26‎ 又如：小李一个不小心，一只大脚不偏不倚正好踩在小王的趾尖儿上，小王抽出脚来，在地上乱蹦，小李没想到会把他踩得这样重，慌忙上前道勤，小王哭着一张脸，冲过来，照着小李的脚面就是一脚，小李一个闪身，躲出好远，小王踹空了，一脚跺在地上，腾起一团烟雾。‎ ‎（四）双向语言交替推进式 描绘对象：有矛盾冲突的双方。‎ 特点：没有动作行为，双方语言交替推进。‎ 记述内容：甲说什么，乙说了什么，甲接着说了什么，乙又说了什么......‎ 例如：‎ 小文望着奶奶：”同一个故事你讲的怎么和隔壁王奶奶讲的截然不同呢？“‎ 奶奶笑了：”哪个地方不一样呀？“‎ ‎“比如《龟兔赛跑》的故事”小文眼睛瞪得滚圆，“王奶奶说乌龟赢了，而你偏偏说小白兔赢了！“ ‎ ‎”难道不应该小白兔赢吗？“‎ ‎”不应该！“‎ ‎”怎么不应该呢？“‎ ‎”小白兔骄傲自满，在比赛的过程中睡大觉，怎么会赢呢？“‎ ‎”小白兔错误，我们应该给他一个改正的机会啊！“‎ ‎”那对乌龟不公平，你看他态度多好啊，那么执着，那么勤奋，它应该赢啊？“‎ 26‎ ‎”乌龟态度是很好，但真正的竞争靠的是实力，仅靠态度是远远不够的，你想想，小白兔失败以后，它还会在比赛的过程中谁大觉吗，那么比赛的结果呢，是不是始终是兔子赢？“‎ ‎.......‎ ‎（五）双向行为、语言交替推进式 描绘对象：有矛盾冲突的双方。‎ 特点：双方在交替推动情节向前发展时，既有行为，又有语言。‎ 记述内容：甲做了什么，说了什么。乙做了什么，说了什么。甲接着做了什么，说了什么。乙又做了什么，说了什么。......‎ 例如：‎ 李涛冲进办公室，径直奔到王老师跟前，将一个湿漉漉的本子放在办公桌上，“老师，六组组长不交作业，还将作业记录本扔进了脏水桶里！”‎ 王老师拍了拍李涛的肩膀，搬了一把椅子放在他的身边：“先别着急，坐下来慢慢说，到底是怎么回事！”‎ ‎“我让他收作业，他说班长让他打扫教室，根本不听我的！”李涛刚坐下来，又腾地站了起来，用两个手指使劲地敲着桌子，嘴唇不停地颤抖着。‎ ‎“他怎么把作业记录本扔水里去的呢？”王老师走到他的跟前，微笑着望着他，示意他坐下来。‎ 李涛这时才认识到自己的失态，搓着衣角坐下来，声音也压低了：“我当时非常气愤，抓住他的衣领，命令他马上交作业，他就......”‎ ‎（六）主观推进式 描绘对象：一个对象。‎ 26‎ 特点：人物行为受自己的主观意识支配，主观意识改变，行为随之改变，故事情节不断向前发展。‎ 记述内容：甲先做什么——行为认识改变——行为改变。‎ 例如：‎ 张娟走进总经理办公室，屋里一个人也没有，她在墙边的沙发上坐下来，等总经理回来。（进办公室等总经理）‎ 屋子里这么多高档物品，又没有外人在，一旦有什么物品丢失了，自己岂不有瓜田李下之嫌？何况还有可能涉及到商业机密，在这里等经理，绝不是个正确的选择。（主观认识）‎ 想到这里，她迅速站起身，三步并作两步跨出办公室，周身仿佛受到了电击。（逃出办公室，避免被冤枉）‎ ‎（七）客观影响推进式 一个对象正在做某事时，自身之外的人、物、环境的介入，会在客观上造成影响，从而推动故事情节向前发展。‎ 例如：‎ 小白兔若无其事的在草丛间玩耍，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蚱蜢，整个世界只剩下自由和快乐。‎ 猎人悄悄地逼近了，一步，两步，三步，黑洞洞的枪口慢慢的瞄准了它。‎ 然而顺着风飘来的火药味早已被小白兔敏锐的嗅觉逮了个正着，就在枪响前的一秒钟，它腾地一下跳了起来，旋即一个急转弯，冲进旁边的灌木丛里，逃得无影无踪。（猎人的介入，推动了情节的发展）‎ 又如：‎ 26‎ 下午，肖钧像往常一样坐在书房里写作业，专注而忘我。‎ 突然，一只毛茸茸的老鼠从他的脚面上窜了过去，钻到了钢琴底下。‎ ‎“这个讨厌的家伙，竟然溜进家里作恶！”他吃了一吓，无心再写作业。“怎么办呢？我一定得想个办法把这个鬼东西给解决了！”（老鼠的介入，推动了情节的发展）‎ 再如：‎ 星期一天刚蒙蒙亮，海生便来到车站，准备到乘13路公交车去上学。‎ 十二月的寒风，卷着地上的雪，呜呜作响。雪粒子被搅动起来，一团团的，烟一样一会儿从远处卷过来，一会儿又从近处冲向远方。墨绿色的站牌，折射着阴森森的寒光。‎ 他只觉得周身上下都在颤抖，似乎在这里再等上哪怕一分钟，也会被彻底冻僵。来不及多想，转身便向家里跑去。 （寒冷环境的介入，推动了情节的发展） ‎ 一件事由不同的情节构成，一个情节向下一个情节推动的形式是不断变化的，写作的时候，要根据情节发展的自身特点，来选择写作形式。写作形式和情节特点是对应的，情节特点变了，写作形式就要随之改变，不要死板教条。2020中考写作指导——如何写出“豹尾”‎ 变记叙为描写，事件结果的场景式写法 ‎【例析】‎ ‎1.考试成绩最终公布了，李冰同学以总分654分的成绩，摘取了全校第一的桂冠。‎ ‎2.一场混战下来，甲方死伤6人，乙方死伤5人。‎ ‎3.最终，卖炭翁的炭全被宫廷的爪牙抢走了。‎ ‎4.四天以后，孩子被公安局找回来了，君君的父母非常高兴，领着村民给公安局送了一面“人民的好卫士”锦旗。‎ 26‎ ‎5.........‎ 在中考阅卷或者平常的作文批改过程中，我们在事件的结尾部分，经常可以见到这样的文字。就写作内容而言，这部分文字交代的是事件的结果。就位置而言，通常有两种：一是把它放在全文最后，直接作为文章的结尾；二是把它放在全文的倒数第二段，后面再加一个总结性的结尾。‎ ‎“凤头——猪肚——豹尾”，擅长写文章的人，把文章开头、主体、结尾的写作特点做了非常精妙的概括。所谓“豹尾”，是指文章的结尾部分，文字精炼，短小精悍，读者读完后，内心受到极大震撼甚至长久的影响：要么能够为情动容，悲则落泪，喜则兴奋不能自已；要么为理所启迪，开启混沌，宛如醍醐灌顶，拍案叫绝；要么为人性人品所折服，为高尚者击掌叫好，对卑劣者恨之入骨......上面列举的结尾——或者是全文的结尾，或者是事件的结尾，读完后却完全没有这种韵味，为什么呢？一言以蔽之：作者采用了记叙或者说明这两种表达方式，粗陋地介绍事件的结果，因此读起来寡淡无味，如同鸡肋。 ‎ 如何解决呢？变记叙、说明，为描写，采用场景式写法。‎ 一.何为场景式写法 就是以描写作为表达方式，用生动的语言，描绘事件结果出现那一刻的场景，通过具体的情境（画面），告诉读者事件的结果是怎样的。内容包括五个方面：（1）结果出现的时间。（2）结果出现的具体地点。（3）结果出现时的自然场景；（4）结果出现时的人文场景 ；（5）代表事件结果的人或事物呈现怎样的状态或正在做什么。‎ 二.写作顺序安排 首先，描绘结果出现的时间和自然场景。‎ 接着，描绘具体地点以及该地点的人文场景。 ‎ 最后，描绘代表事件结果的人或事物呈现怎样的状态或正在做什么。‎ 三.具体写法 26‎ ‎（一）结果出现的时间和自然场景部分的写法。‎ 将结果出现的时间、自然场景和渲染气氛三者合而为一，一石三鸟，同步呈现。‎ 首先，根据事件结果的性质，确定渲染气氛的类型。喜剧结局，则渲染欢快、轻松、愉悦、热烈的气氛。悲剧结局，则渲染压抑、沉重、忧伤、凄凉、哀婉的气氛。 ‎ 接着，选取构成自然场景的事物。结果出现的现场，自然环境中有许多事物，我们要从中选取既能渲染既定气氛，又能暗含结果出现时间的具体事物，作为描写对象，构成自然场景。‎ 事物暗含结果出现的时间，很多人不明白是怎么一回事，其实很简单。因为有些事物一出现，它本身就代表着时间，比如：玉兰、桃花——春天；蝉鸣、雷雨——夏天；菊花、红叶——秋天；寒风、冰雪——冬天。曙光、朝霞、朝阳、旭日——早晨；斜阳、晚霞、暮霭、落日——傍晚。有的事物不能代表事件，但它的状态可以代表时间。例如：花瓣凋零——暮春；树叶繁盛——夏天，树叶飘零——秋天。‎ 然后，将选取的事物进行排序。将选取的事物，按照平面进行排列，由近到远，或由远到近。按照立面进行排列，由上到下，或由下到上。按照立体进行排列，由内到外，或由外到内。之所以要进行排序，是为了使写出的文章层次分明，条理清晰。‎ 最后，依次描绘这些事物的行为或状态。将时间、气氛、自然环境同步生动呈现出来。‎ 例如：北风呼啸，残阳如血，寒鸦瑟瑟。描绘了寒冬傍晚的自然场景，渲染了悲凉、压抑、凄婉、哀怨的气氛。‎ 又如：彩霞满天，斜阳如织，花香旖旎。描绘了春天傍晚的自然场景，渲染了愉悦、闲适、恬静、温馨的气氛。‎ ‎【注意事项】‎ ‎1.选取的事物和描述部分不宜太多。一般只选择两三个事物，每个事物从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受六个角度选取一个进行描绘即可。因为无论交代事件的结果或者是文章的结尾，文字都不能太多，否则，会出现详略不当问题。‎ 26‎ ‎2.渲染不同的气氛，对选取事物的称呼和描绘词语选取，感情色彩截然不同。渲染悲凉的气氛，选取的词语不能是褒义词，应选取贬义词，无法找到贬义词，则选取中性词。渲染喜悦的气氛，选取的词语不能是贬义词，应选取褒义词，无法找到褒义词，则选取中性词。‎ ‎（二）具体地点以及该地点的人文场景部分的写法 ‎1.先写地点。地点一定要具体化。所谓的具体化，就是必须交代清楚事件结果呈现在哪个具体地点。要直接写事件结果出现的最小地点（因为前面叙事过程中，一般都已交代了较大的地点）。例如：村子东头的打谷场、人民文化宫礼堂、二十二路公交车站、泰山景区入口等等。‎ ‎2.描绘人文景观。所谓的人文景观，包括两个方面：一是，受主要人物行为影响，在事件结果出现的那一刻，那些受影响的人物呈现出怎样的行为状态。二是，受主要人物行为的影响，现场那些人造的事物呈现怎样的状态。‎ 例如：从四面八方赶到这里的人们，穿着节日的盛装，打着色彩缤纷的彩旗，尽情的载歌载舞。（描绘受影响的其他人的行为状态）‎ 又如：桌子横七竖八地仰躺在地上，撕碎的纸屑漫天飞扬，空气中弥漫着浓浓的火药味。（描绘结果呈现的现场那些受影响的事物呈现怎样的状态）‎ 对人文景观进行描绘时，要么选择人进行描写，要么选择物进行描写，要么人物并列描绘。并列描绘时，二者哪个在前都可以。‎ ‎【注意事项】文字不能太多，原因也是结果、结尾部分，不能过详。‎ ‎（三）主要人物的行为状态部分的写法 ‎1.可写的具体内容。主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理。‎ ‎2.这部分要发挥的作用：通过刻画主要人物当时的状态，交代事件的结果，同时渲染或喜或悲的气氛。‎ ‎3.主要人物出场时，一般要交代他当时所处的位置，然后进行状态刻画。‎ 26‎ 例如：那个流浪的孩子，蹲在广场正中央，两眼含着泪，无助地望着身体早已僵硬的母亲，望着周围冷冰冰的一切，他知道自己的家永远的消失了。（结果，母亲死了，孩子从此将过流浪的生活。同时，通过这个结果，进一步渲染悲凉的气氛，催人泪下。）‎ 以上，我们学习了事件结果的场景式写法。使用这种写法，再去写开头部分那几个事件的结果，效果就截然不同了：‎ ‎1.风清云淡，秋高气爽。操场门口的公示前，人头攒动，大家以艳羡的目光凝视着一个其貌不扬的小男孩。高高悬挂的红榜，散射着耀眼的明丽和节日的喜庆，隶书稳健而有力：第一名，李冰 总分654。李冰站在祝贺的人群中，激动的泪水，奔涌而出.....‎ ‎2.暮霭沉沉，寒风低泣。天兴商场门口不见一个人影。橘子、苹果、鞋子散落了一地，被打碎的柜台玻璃，闪着耀眼的寒光。鲜红的血迹，到处都是。商场大门外，参与混战的双方，十几个人或死或伤，横七竖八 ， 奄奄一息 。 ‎ ‎3.暮色四合，残阳泣血。南门外空荡荡的市场里，只剩下一辆被洗劫一空的破牛车。半匹霉迹斑斑的红绡，散落在泥雪混合的地上，在风中瑟瑟发抖。卖炭老翁倚坐在一棵枯树下，无助地望着越来越迫近、越来越寒冷的暗夜，整个身体似乎早已麻木了，两行浑浊的老泪，沿着深深地皱纹无声地流淌...... ‎ 26‎