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- 2023-11-15 发布
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3. b p m f
【教学内容】
教科书P24~25内容。
【教学目标】
1.学习b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
3.会认“爸”“妈”2个生字，能正确认读“爸爸”“妈妈”。
【教学重点】
掌握b、p、m、f的发音方法，及带调音节的拼读方法；会认“爸”“妈”，能正确认读“爸爸”“妈妈”。
【教学难点】
会拼读带调的音节。
【教学过程】
一、新课导入
教师：今天，我们要学习四个声母b、p、m、f。我们不仅要读准音，认清形，还要正确书写。（教师板书：b、p、m、f，并清晰地读出这四个声母的读音）。
二、观察图画，讲述内容
1.教师播放一段广播，提问：请注意听，这是什么？（教师范读“广播”，学生跟读）
2.在读“广播”时，把“播”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇，这是声母b的音。请跟着老师念（出示b的卡片）——听广播，b b b。（学生跟读）同桌合作练习b的发音。教师巡视指导纠正。
3.教师：b像图上的什么，还像什么？（学生交流）教师出示b和a的卡片，引导：同学们，声母b和单韵母a碰在一起可以拼出ba这个音节。那么该怎么拼读呢？学生试读，教师明确：前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b—a—ba。（教师范读，学生跟读）同桌合作练习ba的拼读。教师巡视指导纠正。
4.出示插图，要求学生小组合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。
三、学习声母p
1.教师出示插图，明确：小孩正在爬坡。并范读“爬坡”，学生跟读。
2.教师：在读“坡”时，把“坡”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后双唇突然放开，气流迸出成音。请跟着老师念——火车爬坡，p p p。（学生跟读）
四、学习声母m
1.教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人的游戏规则）
2.教师：在读“摸”时，把“摸”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。请跟着老师念（出示m的卡片）—摸积木，mmm
。（学生跟读）
五、学习声母f
1.教师出示插图，提问：山上有一尊什么？（大佛）教师范读“大佛”，学生跟读。
2.教师：在读“佛”时，把“佛”读得轻短些。发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。请跟着老师念（出示f的卡片）—看大佛，f f f。（学生跟读）
3.同桌合作，练习f的发音。教师巡视指导纠正。
【板书设计】
b p m f
b p m f
bà ba mā ma
爸 爸 妈 妈
【教学反思】
课堂上，通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。
