三年级数学下册教案《 条形统计图练习》 6页

条形统计图练习 教学内容： 三年级数学下册 89—91 页。 教学目标： 1. 通过练习，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的全过程，了解 统计的意义，掌握条形统计图的特点，能根据条形统计图发现数学信息，提出问 并能解决问题。 2.在观察、分析、推理等活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力，进一步增强学生的合作意识。 3.通过题目的趣味性，激发学习兴趣，培养发散思维和最优化思想，体会数 学在实际生活中的广泛应用。 重点：进一步加强对条形统计图的认识，能看懂简单的条形统计图，能从中获取 数据变化情况的信息，进行简单的预测和回答问题。 难点：设计统计图中一格所代表数的最优化（能根据数据的大小确定 1 格表示几 个单位，制作条形统计图）。分析条形统计图的变化趋势并做出判断和预测。 教具准备：多媒体课件，格子图，统计表，水彩笔，尺子 教学过程： 一．问题回顾，再现新知。 1.出示信息窗的情境图，引导学生回顾所学知识。 师：同学们，上节课我们通过认识了条 形统计图，解决了“全班同学谁长的快的问 题”，那，你都学会了哪些知识呢？ 学生在教师的引导下可能会说出： ●知道了如何收集、整理数据； ●掌握了使用条形统计图整理数据，与 条形统计图的优点。 2.进一步加深理解条形统计图。 ●如何收集、整理数据： 师：下面谁能说说如何收集、整理数据呢？ 学生交流总结： 测量（收集）数据 统计表 条形统计图 师质疑：为什么有统计表，还要用统计图，你认为统计图的优势在哪里？ 生：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常 的具体形象，便于比较。 ●如何制作与使用条形统计图信息整理数据： 师：①怎样制作条形统计图？条形统计图有什么特点？ ②怎样根据根据条形统计图找数学信息？ 引导组内合作交流，用自己喜欢的方式进行整理的。待学生充分交流后形成 成果后全班展示交流，评比优劣，最后师根据交流信息适时出示本节知识要点： 领域模块 知识要点 具体内容 条形统计 图 条形统计 图的优点 从图中能够清楚地看出各种数量的多少，便于相 互比较。 1 格代表多 个单位的 条形统计 图 1 格代表多 个单位的条 形统计图的 绘制方法 1. 确定横轴和纵轴，并标明所表示的事物 的名称； 2. 在一条轴上适当分配条形的位置，确定 直条的宽度和间隔； 3. 在另一条轴上确定单位长度，确定单位 长度时要根据最大数据及最小数据综合考 虑，用 1 格代表多个单位； 4. 根据数据的多少画出相应的直条，并写 清数据； 5. 标明统计图的名称和绘制时间。 能读懂 1 格 代表多个单 位的条形统 计图 1. 能从统计图中获取信息； 2. 能根据获取信息提出问题并解决问题 3、师生共议：在这部分知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？ 学生谈收获和不足。 看来大家对条形统计图掌握的很有条理，下面我们就在实践中检验一下吧！ 二．分层练习，巩固提高。 （一） 基本练习，巩固新知。 1. 课件出示自主练习 88 页第 1 题。 将全班同学分成 3 组，测量本组同学的头围，然后回答问题。 （1） 说一说，你打算怎样记录测量结果？ 处理建议： （1）收集数据首先分组测量，由组长记录测量结果，然后全班交流、汇总。 （2）制作统计图。 师质疑：①仔细看一看，这幅图中横轴反映的是什么？ 生释疑：横轴表示统计的内容 ②仔细看一看，这幅图中纵轴反映的是什么？ 生释疑：纵轴表示统计的数据。 师质疑：这些数据都是用来表示什么的？你是怎样看出来的？ 在纵轴上每相邻两个数之间的差是多少？ 纵轴上每一格表示多少？ 生看图回答。 2、课件出示自主练习 89 页第 3 题。 在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。 你发现了什么？ 习题说明： （1）调查了解：师生一起统计班级同学妈妈的属相，并在统计表中记录调查的 数据。 （2）分析统计表，看一看哪种属相最多？想一想为什么？ （3）对学生进行母爱教育。 （二）综合练习，应用新知。 1、课件出示自主练习 90 页第 4 题。 习题说明： ⑴此题适合城区学生做。 出示题目，明确题目要求，以小组为单位进行实验后，再汇总数据填入统计表， 要根据调查硬币数的多少确定 1 格表示几个，再完成统计图，最后把完成的条形 统计图展示，并提出数学问题。 ⑵明确横轴代表什么？纵轴代表什么？1 格代表多少？单位是什么？ 2、 王阿姨的冷饮店 8 月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。 （1）涂一涂 ⑴从图中你可以知道哪些信息？ ⑵假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由 处理建议： ⑴先读表，然后画图，再分析数据，推测结果。 ⑵让学生根据图中数据，结合生活实际谈一谈，只要学生能说出充分的理由都应 给予鼓励。（如：多进一些矿泉水和雪糕。因为 8 月份天气比较热，顾客对这两 种冷饮的需求量比较大。） （三）拓展练习，发展新知 课件出示 91 页我学会了吗 处理建议： ⑴算一算，各种职业的人数 各是多少人？ ⑵分析统计图。观察统计图 的横轴表示什么？纵轴表示什 么？一格代表多少？ ⑶学生作图。教师巡视。 ⑷谈谈想法，对学生进行人生观的培养。 三、梳理总结，提升认知。 同学们，这节课我们通过练习进一步巩固了条形统计图的知识，大家不仅 会作统计图，而且会分析数据得出结论，知道了条形统计图的特点。不仅学会了 数学知识，而且体会了数学的应用价值，我们学习的是有用的数学。 板书设计： 设计说明： 1、本设计的亮点之处有： ⑴注重知识整理，形成知识体系。 本节课教学设计中，我特别注重通过学生自主探索和合作交流，让学生经历 对所学知识进行整理和复习的全过程。在知识梳理过程中，充分发挥学生的主体 作用。按照“整理——交流——总结——应用”的顺序展开教学。让学生在“自 学指导”的指导下整理本单元知识，然后进行充分交流，在交流中进行评价补充， 制成单元知识整理表，完成知识网络建构. ⑵注重题目挖掘，由点到面复习。 对于一些重要的知识，一个题目就是一个点，是一个复习的线索，整理时要 将其背后的知识点、知识链挖掘出来，给学生以知识系统. 2．使用建议： 教师要给学生留出足够的时间和空间，让他们自主地整理知 识，回顾获得知识的过程与方法，经历再认识，再提高的过程。在交流汇报中， 要不断完善、提高自己的认识，体会参与复习的兴趣. 3．需要破解的问题：作条形图确定不准最高点，不能合理的确定 1 格表示 多少，才能使统计图更美观合理，怎么办？