五年级下册数学课件 第2课时 分数与除法的关系 苏教版(共26张PPT) 26页

第 2 课时 分数与除法的关系 分数的意义和性质 四 义务教育苏教版五年级下册 情境导入 把 8 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？ 8÷4=2 （块） 情境导入 把 4 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？ 4÷4=1 （块） 探究新知 把 1 块饼平均分给 4 个小朋友，每人分得多少块？ 1÷4= （块） ( ) ( ) 1 4 知识点 1 ：分数与除法的关系 探究新知 把 3 块饼平均分给 4 个小朋友， 每人分得多少块？ 知识点：分数与除法的关系 探究新知 一块一块地分，每人每次分得 块。 4 1 方法一 探究新知 一块一块地分，每人每次分得 块。 4 1 方法一 3 个 块 就是 块。 4 1 4 3 探究新知 3 块一起分，每人分得 3 块的 。 4 1 方法二 探究新知 3 块的 是 块。 4 1 4 3 1 块的 4 3 3 块一起分，每人分得 3 块的 。 4 1 探究新知 一块一块地分，一共有 12 个 块。 4 1 方法三 探究新知 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 12 个 块平均分成 4 份 , 每份 3 个 块 , 也就是 块。 4 1 4 1 4 3 探究新知 3÷4 ＝ （ ） （ ） 4 3 块 把 3 块饼平均分给 4 个小朋友 , 每人分得 块。 4 3 探究新知 把 3 块饼平均分给 5 个小朋友，每人分得多少块？ 3÷5= ( 块 ) 3 5 探究新知 观察上面的等式，你发现分数与除法有什么 关系？ 被除数相当于分数的分子， 除数相当于分数的分母。 被除数 ÷ 除数 = 探究新知 如果用 a 表示被除数， b 表示除数，可以写成 ： b 可以是 0 吗？ 两个数相除， 如果不能用整数表示商， 可以用分数表示。 试一试 10 7 60 23 练一练 1. 把 1 公顷地平均分成 5 份，用除法计算每一份的公顷数是 □ ÷ □ = 。 5 1 5 1 =( ) ÷ ( ) =( ) ÷ ( ) 12 7 8 5 5 9 3 11 7÷12= 5÷8= 2. 练一练 3. 3 克 = 千克 9 厘米 = 米 47 秒 = 分 1000 3 100 9 60 47 练一练 课堂检测 1. 下面每个分数分子、分母的最大公因数各是多少？ 15 9 35 25 20 12 28 21 34 17 75 15 3 5 4 7 17 15 （教材 56 页第 5 题） 2. （ 1 ）把 1 米长的绳子平均分成 3 份，每份长 米。 （ 2 ）把 2 根 1 米长的绳子平均分成 3 份， 每份有 2 个 米，是 米。 （ ） 1 （ ） 1 （ ） （ ） 3 3 2 3 课堂检测 （教材 56 页第 6 题） 3. 把 1 袋重 2 千克的糖果平均分给 5 个小朋友，每人分得这袋糖果的 ，是 千克。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 5 2 5 课堂检测 （教材 57 页第 7 题） 4. 一个花坛有 4 平方米，种了 7 种花。平均每种花占地多少平方米？ 4÷7 ＝ （平方米） 答：平均每种花占地 平方米。 课堂检测 （教材 57 页第 8 题） 巩固练习 5. 在（　）里填上分数。 13 分＝（　　）时 5 时＝（　　）日 60 13 24 5 9 厘米＝（　　）米 59 秒＝（　　）分 100 9 60 59 5. 在（　）里填上分数。 巩固练习 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数线，商相当于分数值。如果用 a 表示被除数，用 b 表示除数（ b 不等于 0 ），那么分数和除法之间用字母表示 a ÷ b ＝ （ b 不等于 0 ）。