人教版三年级数学上册第一单元教案 4页

一、时、分、秒 第1 课时　秒的认识 ‎1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分＝60秒”。‎ ‎2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。‎ ‎3．初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。‎ 重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。‎ 难点：体验数学与生活的联系。‎ 多媒体课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。‎ 一、创设情境，导入新课 ‎(播放新春联欢晚会的片段)‎ 谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)‎ 谈话：像倒计时这样计量很短的时间时，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)‎ 二、合作学习，探究新知 ‎(一)认识钟面上的秒 ‎1．提问：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。‎ ‎2．学生自主探索，共同探究。‎ ‎3．学生反馈：‎ ‎(1)时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。‎ ‎(2)秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒。‎ 如果是读取电子表上的时间，可以让学生利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。‎ ‎4．体验1秒钟。‎ ‎(1)谈话：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。‎ ‎(2)学生跟着时钟的“滴答声”做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。‎ ‎(3)谈话：比一比，让学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。‎ ‎(4)小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。‎ ‎5．提问：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到数字8，表示经过几秒？请你告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。‎ ‎6．交流：你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？‎ ‎(二)探索分与秒之间的关系 ‎1．谈话：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？‎ ‎2．让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。‎ ‎3．学生反馈。‎ ‎4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。‎ ‎(三)练习：体验1分钟 ‎1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。‎ ‎2．交流：1分钟能做什么呢？‎ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。‎ ‎3．让学生举例，说说1分钟可以做什么事。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第4页“做一做”第1题。‎ ‎(1)分别用15秒进行下面的活动，记录结果。‎ 学生独立练习，集体订正。‎ ‎(2)补充：在括号里填上合适的单位。‎ ‎①我们上一节课的时间是40(　　)。‎ ‎②小明跑100米要用19(　　)。‎ ‎2．活动。‎ 谈话：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多长时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)‎ 谈话：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。‎ 四、课堂小结 谈话：通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位——秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。‎ 五、课外作业 ‎1．收集有关时间的信息。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 小方家的钟1时敲1下，2时敲2下……12时敲12下，每到半时敲1下。有一次，小方先听到钟敲1下，过了半小时又听到钟敲1下，又过半小时听到钟又敲1下，你知道这时是几时吗？‎ ‎【答案】　1时30分 第2 课时　时间的计算 ‎1．通过加深学生对时间单位的认识，拓展学生的时间观念。‎ ‎2．感受时间的长短，学习时间单位之间的关系，会进行一些简单的时间计算。‎ ‎3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。‎ 重点：时间单位的简单转换。‎ 难点：求经过时间的方法。‎ 时钟模型、投影仪、课件。‎ 一、游戏引入 ‎1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。‎ ‎2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：‎ ‎(1)矮子指的是什么？高个指的又是什么？‎ ‎(2)分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？‎ ‎(3)1时等于多少分？1分等于多少秒？‎ ‎3．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)‎ 二、教学新课 ‎1．教学“例1”。‎ 出示：2时＝(　　)分 谈话：1时等于多少分？那2时呢？‎ 学生合作、自主探究。‎ 反馈：‎ ‎(1)60＋60＝120分。‎ ‎(2)2时就是2个60分，即60×2＝120分。‎ 教师小结。‎ ‎2．完成课本第4页“例1”下方“做一做”。‎ 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说：得数是多少？是怎样想出来的？‎ 然后教师小结出时间转换的方法：‎ ‎(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；‎ ‎(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。‎ ‎60秒＝1分　(10个1＝1个10)‎ ‎60分＝1时　(10个10＝1个100)‎ 反过来也是一样的。‎ ‎3．教学“例2”。‎ 出示“例2”的情境图。‎ 谈话：请仔细观察图，从中你都知道了什么？‎ 小明7时30分离家，7时45分到校。‎ 提问：小明从家到学校用了多少时间呢？‎ 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：‎ ‎(1)分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。‎ ‎(2)45－30＝15，是15分钟。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第5页“做一做”。‎ 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。‎ ‎2．填空。‎ ‎(1)50分比1时少(　　)分 ‎1时比45分多(　　)分。‎ ‎(2)一节课是(　　)分，课间休息(　　)分，再加上(　　)分，就是1时。‎ 四、课堂小结 提问：今天这节课你有什么收获？‎ 谈话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间非常宝贵，我们要珍惜每一分，多学一点本领。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 小东每上一层楼需要10秒，他从一楼上到八楼，需要多长时间？合几分几秒？‎ ‎【答案】　10×(8－1)＝70(秒)‎ ‎70秒＝1分10秒 答：需要70秒，合1分10秒。‎