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- 2021-06-01 发布
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第2课时 网上交友新时空
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
懂得网络交友有利有弊,网络交友需谨慎
能力目标
培养乐于交友、善于交友的能力,善于辨别是非;理智地进行网络交友,学会自我保护
情感态度与价值观目标
培养恰当运用网络进行交往的意识,树立安全防范意识和以礼待人的意识
【重点难点】
教学重点:网络交往的特点
教学难点:慎重结交网友
2 教学过程
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一、导入新课
戴着面具的网络“闺蜜”
“你好,流星彩云,最近学习怎么样?”小娟的电脑屏幕上出现了一段用红字显示的问候语。
小娟的网名叫“流星彩云”,她喜欢在网上广交朋友。小娟和发问候语的这个网友聊过好多次了,每次都聊得十分投机,无话不说,小娟视对方为自己的“闺蜜”。于是,小娟回答道:“最近没有心思学习,正在为过生日的事忙活着!”“啊,对了,我差点把你的生日给忘了,准备在哪儿过?”对方问。“在新花园酒店,到时你一定要来。”小娟热情邀请。“行,到时候我一定去。”对方说完就下线了。
第二天,小娟又在网上碰见了那个网友。“对不起,你的生日聚会我去不了了,这两天很忙,连给你买生日礼物的时间都没有。我直接把钱打到你的卡上,想买什么你自己买吧!”
“嗨,不用客气,咱俩谁跟谁呀。”小娟说。“那怎么行,这是朋友的一份心意。你告诉我账号,我把钱给你打过去。200元,别嫌少。”对方很热忱地说。
小娟想也没想,就把自己的银行卡账号告诉了对方。第二天,小娟去银行查账,结果懵了,她卡里的5000多元不翼而飞,这时才想起来曾告诉过对方自己一般用生日做密码。
我们从小娟的经历中得到了什么教训呢?
二、新课讲授
目标导学一:网上交友
(一)互联网成为我们交往的平台
活动一:
谈话导放:同学们,朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……)
交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常在一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
还有一种朋友大家一定也很熟悉了,那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了,网络带给我们许许多多的便利,网络交友也有着很多的好处。
思考:
1.网络的功能有哪些?
2.网络交往有什么特点?会给我们带来怎样的影响?
3.网络虚拟的世界,能满足我们真实的情感需求吗?
提示:
1.我们在网上可以学习、工作、娱乐,也可以在这个虚拟的时空中交友;在网络中,我们可以书写自己的交往故事,体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……
2.网络交往具有虚拟、平等、自主等特点,网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,不仅能舒解压力,而且能拓展我们的人际交往圈,让我们寻找到志趣相投的伙伴。
3.网络虚拟的世界,不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号,却无法和对方一起会心微笑;我们期待持久的友情,但遇到考验时,又常常点击鼠标让自己一直“下线”;我们期待对方的真诚,但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说,它不能满足我们真实的情感需求。
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教师总结:我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,互联网为我们提供了一个平台。
(二)互联网交往的利与弊
活动二:探究与分享 (教材P55第一处)
1.学生分组针对情景中的问题展开探究。吴凡为什么会有两个不同的档案?
2.小组代表交流探究结果。
3.师生共同归纳:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点,所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要,因而他会有两个不同的档案。
活动三:探究与分享 (教材P55第二处)
1.阅读下列情境素材:
有个特别谈得来的网友突然消失,吴凡到处打听,却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢?吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他,网上的交往都是虚假的,下了线彼此谁也不认识谁,不能当真。
2.学生分组针对情景中的问题展开探究。
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗?
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?
(3)网上的交往可以当真吗?
3.小组代表交流探究结果。
4.师生共同归纳:
(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友,网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好;如果是陌生的网友,要使彼此之间的关系更加亲密,可能就很难了。由于是在虚拟的空间,我们无法知道对方的真实信息,不了解对方,所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
(2)吴凡的网友消失的原因可能是:暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
(3)吴凡结交网友的情况告诉我们,网上交往不可以当真,因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结:互联网交往的利弊
(1)互联网交往的好处:
互联网好像无所不能,我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。
(2)互联网交往的弊端:
互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
目标导学二:慎重结交网友
(一)理性看待网上交友
活动四:辩论台——教材P56“探究与分享”
1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。
2.分小组合作、探究以下问题:
(1)你会把自己的照片放到网上吗?
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。
(3)你如何看待小梅收到的回帖。
教师总结:网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友,要有自我保护意识
活动五:探究与分享 (教材P56)
思考:
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(1)小梅能和网友见面么?为什么?
(2)请你为小梅正确利用网络交友提几点意见。
学生各抒己见。
教师总结:网上交友要学会理性辨别、慎重选择;具有自我保护意识;对网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重;在网络中加强自我约束、自我管理等。
三、课堂总结
网络为我们与他人交往,提供了平台,我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点,使我们无法得知对方的真实信息和目的,故如果使用不好,我们就会受到欺骗和伤害。
网络是把双刃剑,只要大家可以运用好,老师和家长是非常支持大家上网的。
希望大家都能从网络中获益!
3 板书设计
4 教学反思
通过对本节课的学习,学生了解了网络交往的利与弊;明确了网上要慎重交友;在网络交往中,要增强自我保护意识;加强自我约束、自我管理等。
本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况,让学生发表自己的看法主张,教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等,组织学生积极思考、探究,学生在课堂学习中积极参与,学习效果良好。教学活动顺利进行。但是,由于需要拓展的内容比较多,因此显得时间不足,还需要整合教材,优化教学资源。
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