人教部编版语文四年级下册教学课件-5 琥珀 47页

同学们你们都见过什么化 石？你们见过松柏树脂的化石 吗？松柏树脂的化石还有一个 好听的名字叫“琥珀”。 今天让我们一起走进课文《琥珀》，去感知 琥珀的奇异。 琥 珀 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 琥珀是松柏科植物的树脂滴落， 掩埋在地下千万年，在压力和热力的 作用下石化形成，故又被称为“树脂 化石”或“松脂化石”。琥珀的形状 多种多样，表面常保留着当初树脂流 动时产生的纹路，内部经常可见气泡 及古老昆虫或植物碎屑。 第一课时  hǔ pò 朗读课文 扫清障碍 琥 珀 wēng wēng 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 zhī shì shèn 前俯后仰 一番 埋在 澎 湃 fǔ fān mái péng pài 挣扎 zhá 埋 有两只小虫被埋在一个松脂球里，被挂 在一棵老松树上。 多音字 mái 永远不要埋怨已经发生的事情。 mán 怒 吼 脂 拭 辣 渗 挣划 nù hǒu zhī shì huá là shèn zhēng 餐 cān 晌 shǎng 番 埋 刷 测 fān mái shuā cè 详 xiáng 左右 结构 上下 结构 怒 拭 划 渗晌脂吼 餐 番辣 挣 埋 刷 测详 识字方法 加一加：口+孔=吼 字谜识字： 一月七日 脂 日+向=晌 划 组词：划船 划水 造句：我们每个周末都到湖上划船。 huá 重难点字书写指导 此处有一点。 辣 là 组词：辣椒 辛辣 注意这一笔是撇。 识字游戏 一起来捡松脂球 琥珀 怒吼 挣扎 一番 松脂 渗出 澎湃 嗡嗡 挣扎：竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里，无法摆脱。 暴风雨中，小草拼命 地挣扎。 澎湃：形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。 汹涌澎湃的金沙江，像 一条摇摆飞腾的金龙。 1.这块琥珀是由什么形成的？ 2.透过琥珀能推测出什么？ 3.为什么说“从那块琥珀，我们可 以推测发生在几万年前的故事的详细情 形”？ 整体感知 默读课文，读完后你有哪些疑问呢？ 你能自己试着解决吗？ 提出问题，试着解决 几万前：松脂球 默读课文，整理思路： 松树上 苍蝇和蜘蛛 蜘蛛要吃苍蝇，松 脂滴落，包裹了两 只小虫 几万年后：琥珀 化石松脂球变成了地点： 主角： 事件： 渔民的儿子被 捡到 琥珀的 特点和科学价值 这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！ 课堂演练 一、看拼音，写词语。 zhēng zhá sōng zhī （ ） （ ） （ ） （ ） shèn chū （ ） 琥 珀 怒 吼 松 脂 渗 出 挣 扎 péng pài （ ）澎 湃 hǔ pò nù hǒu 二、按意思写词语。 1.竭力支撑或摆脱。（ ） 2.多指液体，向外流出来。（ ） 3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 （ ） 挣扎 渗出 澎湃 三、说一说文中的琥珀有什么特点？ 透明的 内有蜘蛛和苍蝇 几圈黑色的圆环 字词听写 上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！ 第二课时 默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？ 互动课堂 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。 不确定 原句表达的意思是大概、 估计的不确定的数字，是科 学家的推测，不能去掉。 这个故事发生在很久很久以前，算来总有几 千年了。 确定 “约莫”可以换成： 大概、估计 “推测”是什么意思？联系 琥珀形成的过程，说说推测的依 据是什么吧！（课后第3题） 推测：根据已经知道的事情来想象不 知道的事情。 这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。 琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测 它们是一齐被包住。 海在很远的地方翻腾怒吼 由松脂球变成化石，要经过很长时间， 而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩 被发现，因此推测：需有大海。 默读课文，提出不懂的问题，并 试着解决。 如：课文为什么说“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几万前的故事的 详细情形”？（课后第1题） 产生疑问——合理推测 1.这两只小虫是怎样进去的？ 2.松脂从哪里来？ 3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一 大滴，为什么会同时包住？ 4.一滴松脂可以形成松脂球吗？ 5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？ 6.松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？ 疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？ 1.松树林。 2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。 3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。 4.松脂不断往下滴。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿 翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 那只小苍蝇停在一棵大树 上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂 拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 它飞了大半天，身上已经沾满 了灰尘。 拟人:外貌、动 作、心情。 疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？ 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和 感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形 象。 拟人 仿写一句描写花儿的拟人句。 花儿在风中弯着腰，羞答 答地露出了粉红的笑脸。 疑问：作者是如何描写蜘蛛的？ 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来， 想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小 心地划动长长的腿，沿着树干向下 爬，离小苍蝇越来越近了。 动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿 问题：松脂球是怎样变成化石的？ 1.时间漫长； 2.陆沉水漫； 3.松树腐烂； 4.泥沙掩埋。 用自己的话说说这块琥珀形成的 过程。（课后第2题） 琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树 滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴 下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二 是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面， 经过几千年的时间，松脂球变成了化石。 齐读最后一自然段：说说琥珀的 特点和科学价值。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 特点 科学价值 读读课后的“阅读链接”找出课 文中的相关段落，体会它们在表达上 的不同。 课文运用合理的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。 生动、 形象、 趣味性 语言简明 准确、 条理分明 “阅读链接”先是概括写出了树脂形 成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 三个阶段。 琥 珀 故事发生的时间 琥珀的形成过程 结构梳理 琥珀的发现过程 琥珀的科学价值 丰富的想象 合理的推测 《琥珀》一课中，作者通过 、 具体地记叙了这块奇特的琥 珀 ，交代了想象琥珀形成的科学 依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加 了对化石的科学知识。 主题概括 丰富的想象 合理的推测 形成的过程 拓展延伸 化石赞（节选） 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体 虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯 壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你 脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂， 日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的 恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！ 一、判断下列说法的正误。 课堂演练 1.琥珀是松脂球。（ ） 2.琥珀的形成差不多要一万年。（ ） 3.琥珀里都要有两只虫子。（ ） 4.琥珀只可以作装饰品。（ ） 5.海洋与琥珀的形成有关。（ ） √ × × × √ 二、在括号里填上合适的词。 　　 ( )的波涛 ( )的翅膀 ( )的松脂 ( )地挣扎 ( )地照射 ( )地冲刷澎湃 柔嫩 厚厚 前俯后仰 热辣辣 不断 三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴 下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来， 盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹 没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年 的时间，松脂球变成了化石。 四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想 象，推测它的形成过程吗？