三年级数学下册教案-1 位置与方向（一）-人教版 6页

第 1 课时 认识东、南、西、北 教学设计 教学内容: 人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》第 3 页例 1。 教学目标： （1）知识与技能目标： 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向并学会用给定一个 方向辨认其余的三个方向。 （2）过程与方法目标： 通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步 发展空间观念。 （3）情感态度与价值观目标： 培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判 断能力。 教学重难点： 1.认识东、南、西、北四个方向。 2.根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学准备 多媒体课件、卡片等 教学过程： 一、情境引入 教师：（1）学生辨别前后左右 （2）听儿歌填空 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是（ ），左面是（ ）， 右面是（ ）。 指名学生回答。 引出东南西北就是今天要学习的新的一种位置与方向的描述方 法。（板书课题：认识东、南、西、北） 二、愉快体验，探究新知 1．认识东南西北 （1）提问：同学们知道太阳升起和落下的方向吗？ 出示太阳教具，组织学生思考，指名回答。 （2）小结：太阳东升西落（强调东南西北） （3）课件出示教材第 3页的情境图。 引导学生观察情境图，提问回答。 师：强调太阳刚刚升起并解释“面向”就是前面面对着的方向。 “背对”就是后面。 （4）认识了东南西北四个方向组织学生观察回答它们之间的关系。 教师：东南西北四个方向中东与西，南与北相对。 小结：只要认清一个方向就能辨认出其余三个方向。 2.活动 （1）小组讨论，指名回答。 说一说教室的东、南、西、北各有什么？ 教师：强调太阳升起的方向并贴出太阳道具。（东） 强调东与西，南与北相对（板书：东 西 南 北） （2）游戏一：填空 组织学生观察、分析、比较。 面向东，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 面向北，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 （3）游戏二：按口令转动 面向东依次向右转四次 组织学生小组讨论交流观察并提问：你发现了什么？（东、南、 西、北四个方向的排列有什么规律）指名让学生回答。 教师示范并小结：东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的， 当你面向一个方向时，顺时针转一圈就回到了原来的方向。 三、巩固练习 1.填空 晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是 （ ）面，你的右面是（ ）面。 2.找朋友 找出东、南、西、北中两组相对的方向 3.根据一个方向辨别其他三个方向。 四、课外延伸：日常生活中辨认方向的方法 五、收获小结： 本节课你学到了什么？ 【作业布置】： 1.画一画，说一说 你的房间东南西北各有什么？ 2.找一找： 生活中除了太阳，指南针，北极星可以辨别方向，还有哪些事物可 以帮助我们辨别方向呢？ 【板书设计】： 认识东、南、西、北 东 西 南 北 【教学反思】：由于本课内容来源于实际生活，所以在教学时需充 分调动学生原有知识，这才能激发学生的积极性。本课开始，教 师跟学生一起玩关于方向的游戏，从已有知识“前后左右”来描 述物体的相对位置，引出学习新方位词的需要。通过引导他们说 说太阳升起的方向就是东面，太阳落下的方向就是西面。然后让 学生自己找个地方站好，学生对东南西北的方位词的掌握还比较 抽象，需要大量感性支持和丰富表象，所以本课通过一年级已学 习的儿歌:早晨起来，面向太阳……让学生有一些感性的认识， 对此知识学起来也不觉得难和陌生了，在此基础上让学生去寻找 生活中如何确定方向就显得比较容易。但反思自己的教学，感觉 课前准备还不够充分，对学生的困难预设也不足，尤其是有些学 生不能正确辨别出左右面的方向。为了弥补自己在教学中的失 误，我在接下来的练习课中，利用数学活动，把操场作为教室， 在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一些学生喜欢 的小游戏，加深学生对方向的认识，体会前与后，左与右的对立 性和前后左右的相连性，引导学生按顺时针方向循环下去，认识 东南西北，使学生较好地掌握了辨别方向的方法。