小学四年级作文教学课件学写童话故事 19页

第十二课 学写童话故事 ----展开想象 以事喻理 第一关 选材关 走进童话世界 同学们，昨天我的 食指不小心受伤了，之 后便发生了一件很奇怪 的事情，晚上的时候， 我听见其他手指的对话。 你们猜猜他们都说什么 了？ 大拇指：食指，你太不小心 了，怎么会受伤呢？ 中指：哎呀，流了那么多血， 疼不疼啊？ 无名指：以后小心点吧！ 小指：咱们以后可都得注意 点！ 最后食指：谢谢大家的关心！ 小结 我想知道你们是怎么知道的？（想象） 想象一定要要合理，在合理的基础上再 进行大胆想象。那我们刚才几位同学在 描述拇指故事中，主要运用了什么方法 呢？（拟人）拟人的手法，能让植物、 动物像人一样会跳舞，会歌唱，整个故 事就生动多了！ 想象和拟人就是写童话故事的法宝。 闭上眼，深呼吸！（停留五秒钟）你来到了一座美丽的花 园，这里有一大片青青的草地，五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛 中飞来飞去。蓝天白云下，小鸟儿自由自在的飞翔！还有小老 鼠、山羊，好多小动物，连大树也开始舞蹈。风儿轻轻地吹着， 吹得你脸上好舒服！突然，你听见了一阵说话声，仔细一听， 是谁在争吵？他们又是为了什么事进行争论呢？瞧瞧，他们争 得面红耳赤，有的皱着眉头，有的手叉着腰，有的气喘吁吁 的……哎，这是谁来了？他说了什么话，让大家安静了下来呢？ （停留五秒钟）渐渐地，又恢复了安静，景色也依然很美丽！ 总结： 1、确定你要写的故事。 2、确定你故事中的主人公是谁，小动物还是 植物，还是….. 3、故事里发生的事情，表现了主人公哪些精 神面貌：助人为乐、顽强拼搏…… 第二关 归纳关 读例文 找方法 教室里的争吵 1、这篇作文写了一件什么事情？ 清洁工具为了比谁的作用大而 争吵！ 2、那文章中都出现了哪些清洁 工具？ 有笤帚、簸箕、水桶、墩布还 有抹布！ 还有大个子墩布！ 3、那作者主要运用了哪方面的 描写？ 运用了语言和表情，还有动作 的 描写！ 雨、太阳和彩虹 1、这个小童话故事是怎么开头的？有什么特 点？ 起因式开头，抛出矛盾，吸引读者继续读 下去。 2、童话故事中的对话比较多，仔细阅读稳重 的对话，你从中了解了什么新知识？ 3、兄弟俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达 到了高潮，作者是怎样巧妙的给他们解围， 让它们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一 个圆满的解决方法呢？ 让第三个主人公出现，借她的话解围，同 时又说出了童话故事中蕴含的道理。 归纳方法： 1、用你人的手法去写童话故事。 2、内容丰富、完整，情节生动，人物形象 鲜明，主题明确，想象丰富，合乎情理。 3、语言生动，描写具体形象，写好人物的 神态举止和思想活动，能通过一个故事说 明一个道理。 第三关 积累关 1、词语 2、段落 描写神态的词语 怒气冲冲 满脸堆笑 笑语盈盈 神情沮丧 慌慌张张 我还会写这样的词语 —— -—— -—— -—— 描写动作的词语 张开双臂 一跃而起 劈头盖脸 身轻如燕 左躲右闪 我还会写这样的词语 —— -—— -—— -—— 体会下面的 童 话写作手法 花丛中，一群蚂蚁排着队驮运粮食，“吭哧、吭哧” 地喊着号子。蝴蝶看见了，飞过去说：“哎呦，蚂蚁 先生们，这么美的春天，陪我们去玩玩吧！” 为首的一位蚂蚁，放下食物，擦擦汗珠说：“谢谢 你，蝴蝶小姐。人们常说一年之计在于春，现在不抓 紧时间劳动，将来后悔都来不及了。”蝴蝶讨了个没 趣，悻悻地飞走了。 从那以后，蝴蝶还是唱歌跳舞，游山玩水。蚂蚁呢？ 依然勤勤恳恳地劳动，储存粮食。 冬天到了，大雪纷飞，寒风刺骨。蝴蝶躲在枯草丛 里后悔极了，而蚂蚁，家中温暖，粮食堆积如山。 第四关 写作关 1、写作指导 2、习作比拼 写作指导 怎样写好童话故事呢？ 1、认真构思，确立主题。就是你 想通过这个童话故事告诉大家一 个什么样的道理。 2、故事内容具体，人物形象鲜明， 语言生动形象。 3、用好拟人手法，把自己的感情 融入其中。 激发写作需求 用你自己丰富想想象力和创 造力， 写出你自己心中的童话 故事，现在同学们把自己的故事 都写下来，比一比看谁的故事最 精彩！ 编写童话故事 开头：故事的起因 （时间 地点 人物） 中间:事情的经过 想象丰富 生动描述 故事有趣，合情合理 结尾：自然式（故事结果） 揭示故事中的小道理