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Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcard 教案 教学目标： ‎ （1） 知识目标：能够听、说、认读写单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型 Where’s the post office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing? I’m …, .能够将单词与平时生活相运用。‎ ‎（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。 ‎ ‎（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。‎ 教学重点： ‎ （2） 能够听、说、认读单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型 Where’s the post office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing? I’m …并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 ‎ 教学难点： ‎ 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。‎ 教学准备： ‎ ppt课件，教案。 ‎ 教学设计：‎ Step1. Preparation ‎ Lead-in. ‎ T:大家去过邮局寄过信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）‎ ‎（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） ‎ Step2. Presentation ‎ Let’s get to learn some new words. ‎ 教师展示新学单词的图片（excuse,straight,traffic,wrong,office)，同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。‎ ‎（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。） ‎ Step3. Practice ‎ 1. 做一个关于所学单词的游戏。‎ ‎ 游戏的目的：培养儿童听音辩物的能力，同时也增强课堂教学的趣味性  游戏的准备：学生大量的输入，句型的熟练使用。‎ 游戏的具体操作：当我们进行了大量的操练后，进入此游戏，叫一个学生到前面了，背对着其他同学，然后教师偷偷的点一个学生，让他随便发出一单词的音，，但是要用变调，然后让前面的同学猜是谁。  ‎ 这个游戏的设计是符合儿童好奇，好玩的心理的。其趣味性的掌握就在于我们老师比如：  我们教师可以在点学生说的时候，我们可以假装说漏了嘴，这个漏嘴还要装的象，非常小的声音，同时还要保证在前面的学生要听的到，其实你叫的是一个学生，而点的是另外一个学生。那么你就玩会了这个游戏。  ‎ 注意事项：教师自身的调控能力和主持能力。‎ ‎2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。‎ ‎（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。） ‎ Step4. Homework Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.‎