Lesson 3 教案（2） 3页

Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 Who Is Singing 教案 教学目标： ‎ ‎（1）知识目标：能够听、说、认读写单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。‎ ‎（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。 ‎ ‎（3）情感目标：在通过各种生单词的学习，激发学生学习兴趣。‎ 教学重点： ‎ 能够听、说、认读单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 ‎ 教学难点： ‎ 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。‎ 教学准备： ‎ ppt课件，教案，大布袋及模具。 ‎ 教学设计： ‎ Step1. Preparation ‎ Lead-in. ‎ T:大家每次听到声音能猜到是谁吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）‎ ‎（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） ‎ Step2. Presentation ‎ Let’s get to learn some new words. ‎ 教师展示新学单词的照片（sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。‎ ‎（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对新单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。） ‎ Step3. Practice ‎ 1. 做一个关于所学单词的游戏。‎ ‎ 道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine单词的卡片等。 方法：①把用于联系单词的卡片放入布袋或纸箱。 ‎ ‎ ②每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，只能自己看见，但不可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 ‎ ‎ ③台上的同学通过自身的动作神态来表现自己所抽单词，台下的同学通过看动作等猜词。 ‎ ‎ ④猜对的同学受奖励。‎ ‎（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。） ‎ ‎2. 看ppt 将所空缺的空补齐，并且看图将所学的单词正确连线。‎ ‎（设计意图：‎ 加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)‎ Step4. Homework ‎1.练习所学单词发音，熟读单词。‎ ‎2.将所学单词每个单词抄写10遍，注意抄写格式。‎ ‎3.预习下节课内容。‎