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- 2021-05-26 发布
学习目标-新课导入-习作讲解-拓展延伸
习作
他____了
第1课时
统编版语文五年级(下)
学习目标
1.理解描写人样子的词语的意义。(重点)
2.能够用语言描述人的吃惊、得意等的样子。(难点)
学习目标
新课导入
同学们,你有没有见过某个人陶醉时的样子?你能不能具
体来描写一下呢?
陶醉:表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中,沉
醉于某种事物或境界里,以求得内心的安慰。
习作讲解
说一说
酒不醉人人自醉
成语:
目酣神醉
如痴似醉
神怡心醉
无法自拔
流连忘返
习作讲解
说一说
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
古诗中描写人们陶醉在丰收在望的句子:
习作讲解
说一说
她听着音乐,双目微含,唇角浅浅扬
起,指尖不自觉地随着韵律点着小节拍,
面上满是知足的欣慰。
习作讲解
说一说
他被旗开得胜的喜悦陶醉了,高兴得两夜没合眼。
厅前放着两盆腊梅,嫩黄色的花朵开得密密茂茂,吐出了
使人陶醉的清芬。
习作讲解
说一说
他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴
里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声
音,整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了,两小时
过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……
习作讲解
写作任务
写作对象:人
写作范围:可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人
写作重点:写人物得意、吃惊、兴奋时等的样子。选择令你
印象最深的,要把他当时样子写具体。
习作讲解
讲一讲
振奋,激动。
兴奋引起或增强皮质和相应器官功
能的活动状态,如肌肉的收缩、腺体的
分泌等。
兴奋
习作讲解
讲一讲
吃惊,亦作“喫惊”。指的人的一
种心理反应,形容因为外界的刺激后感
到惊讶。
吃惊
习作讲解
讲一讲
意思是指满意,感到满足时的高兴
心情。
得意
习作讲解
讲一讲
解释为面临险境而心中恐惧、惊
慌。 例如,心中害怕,不由得加快了
脚步。
害怕
学习目标-新课导入-习作讲解-拓展延伸
习作
他____了
第2课时
统编版语文五年级(下)
学习目标
1.叙述有条理,语言通畅,用词准确,学习运用学过的表达方
式来描写一个人的样子。(重点)
2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好习惯。(难点)
学习目标
新课导入
同学们,上节课通过讨论学习,我们知道了描写人物的各种样子。
这节课,我们继续学习。
习作讲解
写作指导
多描写,少叙述
p 记叙:记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后果、
来龙去脉。
p 描写:描,就是描绘;写,就是摹写。描写就是用细致入
微、特色鲜明、生 动形象的语言,把描述对象的状态、情
貌生动、具体地描绘、刻画出来。
习作讲解
写作指导
多描写,少叙述
p 记叙:重点是陈述过程。
p 描写:重点是使对象生动、形象,使对象的特征突出。
习作讲解
写作指导
一个片段只写一个重点
p 抓住一个特点进行重点描写
习作讲解
片段一
记得有一次,我在半夜发了烧,我和她说我睡不着觉浑身
特别热。妈妈马上开了灯,一摸我的头就慌了神,马上起来给
我量体温,好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里了。
那时没几个人,妈妈非常担心我,怕我烧得更厉害。
无重点
习作讲解
片段二
我发烧,朦胧中,一个身影出现在身边,她弯着腰、附下
身子凑近我的脸庞,一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈!我
努力地睁开发涩的双眼,却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌
簌落了下来。
有细节
习作讲解
点评
描写手法应用的好,能使人物、事件和景物栩栩如
生,使文章更加形象、生动。对于同学们来说,由于受
经历和年龄的限制,大家遇到的多是平凡、普通的事,
少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时,作文细致描写
就是格外重要, 就是必须的。
习作讲解
写作指导
如何进行细节描写?
p 确定你要写什么事。
p 选取最能表现中心或题意,突出人物品质、特点的细节动
作或局部环节来描写。
习作讲解
示例
他就要做第12 个引体向上了,只见他的身子前后摆了摆,仿佛
在积蓄力量,就在身子再一次向前 悠的时候,他猛地大喊一声
“嗨! ”立刻,全身都绷得紧紧的,双臂用力向上拉,身子哆哆嗦
嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭,汗水顺着通红的脸颊往下流。胳
膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来, 小臂上的青筋也
鼓起来, 像一条条青色的蚯蚓。
细节描写他坚持的样子
习作讲解
写作指导
我们可以从多个角度写一个人的样子,如:
p 他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?
p 他有哪些不同寻常的举动?
p 他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?
p 周围的人有什么反应?
习作讲解
写作指导
展开四类角度进行描写
p 描写动作本身,即动作发出者及其动作、行为;
p 描写动作对象,即动作承受者及其状态、行为;
习作讲解
写作指导
展开四类角度进行描写
p 动作环境,即动作发生时周围的环境,包括客观环境及其
周围人 物的反应;
p 动作心理,即动作发生时的“我”的心理活动 这四类角度,
既包括人物描写又包括环境描写, 既有正面描写又有侧面
描写, 既有动作描写,又有外貌、语言、心理的描写。
习作讲解
示例
突然从远处跑来一只头部受伤的小猫,贾奶奶眼中流露出疼爱
的眼神,慢慢地蹲下,用布满皱纹的双手托起那只受伤的小猫,轻
轻地放在自己的膝上,嘴里不停地说:“这是怎么了?这是和谁打
架了?不怕、不怕……。”并从兜里掏出了白手帕,小心地为小猫
擦拭着伤口,生怕弄疼了它。
描写贾奶奶充满爱心的样子
习作讲解
词语积累
凤眼如痴如醉
标致
耳聪目明 膀大腰粗
抖擞
苗条气派
招风耳醍醐灌顶
拓展延伸
好书推荐
《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林
克创作的戏剧。
《青鸟》是一部六幕梦幻剧,该剧描写
了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜
受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经
历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和
墓地,又来到了幸福国和未来王国。
拓展延伸
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他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死
掉。最后,他们发现,自己家的斑鸠就是青
鸟,它治好了女孩的病,并且飞走了。兄妹
俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛:
原来青鸟就在自己家里,而幸福,就在身边。
只有甘愿把幸福给别人,自己才会感到幸福。
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