幼儿园教师师德培训心得体会【热门篇】 9页

【导语】师德就是每位普通教师所必须具备的职业道德， 当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为 本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心 中是一面屹立不倒的旗帜。XXX 为您倾力推荐了幼儿园教师师 德培训心得体会【热门篇】，希望您及时采纳。 幼儿园教师师德培训心得体会【一】 每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人， 教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂..... 师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、 热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那 样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使 我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其 道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教 师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗? 因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认 为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要 性，才能做好教师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了 孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生 潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的 意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉 很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩 到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架 骂人事件。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水， 不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太 会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜 样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他 们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的 生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给 天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个 词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天 使啊!是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福， 带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业， 就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自 己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是 博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世 界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己 的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会 有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“**小 朋友表现不好，老师不喜欢你了，**小朋友真棒啊，老师最 喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。 我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改，看到他就头 疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗? 要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同 的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实 运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱 某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不——这样的 爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带 着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目 光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同 时，也收获了许多许多。 作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消 息：哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子，扭孩 子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病; 哪个老师对孩子采取暴力措施……每每听到这些消息，我们 会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼 吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则， 要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体 现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。责任心是 “以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学 生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先 就要做到。我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省， 发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的 教师形象。 幼儿园教师师德培训心得体会【二】 通过本章节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育 为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”这句话的 内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是 引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对 学生的成长影响的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是 爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、教书 育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子 的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情 况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你， 愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关 注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传 递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式， 多发现孩子的优点。 在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心， 同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基 石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的 “滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教 育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去 温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩 子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他便 学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;如果孩 子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生 活环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中，他便 会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生 活在快乐的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的。在教学 过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一 言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。 高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱 孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种 本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教 师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵 魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥 梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、 心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师 生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。 在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子， 要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿 主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立 的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制 他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听， 而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师 是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都 愿意跟我讲。 幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都 是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿， 关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步 并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里 很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师 关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴， 从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自 信地去学习。 然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之 快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很 快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学 习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念， 紧跟当代知识和技术的发展步伐。 幼儿园教师师德培训心得体会【三】 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深 地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老 教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱 孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。 一、纯真的爱心是“施爱”的基础 有人说：“一切的教育方法，一切的教育艺术，都产生于 教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首 先应该做到爱孩子。 刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些 童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可 爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松 快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我 也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱 护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师” 面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦 心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱”的前提 教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传 导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过 精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情 感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他 们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重 要。 三、尊重幼儿是“施爱”的关键 优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长 式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持 尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼 貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败， 甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的教 育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。 四、了解幼儿是“施爱”的途径 教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细 致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点 子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往 是教师传授爱的门路。 老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行 鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实， 最可贵。 五、面向大多数，是“施爱”的良法 教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。 而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的 全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须 调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影 响、帮助、扩大和深化师爱的作用。 教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱 每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿 偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后 进生要给予更多的关怀。 “投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼 儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我 们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱， 是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵 深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。 对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界， 只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。 最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也 许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世 界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神 圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管 理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼 儿无愧于生命长河中的那段青春年华。