物理（心得）之高中物理新课程实践与思考 4页

物理论文之高中物理新课程实践与思考 新的课程标准对我们提出了新的教学要求，我们高一年级物理 组教师经过暑期培训，对新课程理念有了一定的认识。新课程理念的核 心就是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。基本要点就是适应 时代需要、促进高中生全面而有个性的发展，就是加强与社会、科技、 生活的联系，就是不再把高考作为高中教育的唯一任务与目标，就是促 进学习方式的多样化，培养自主、合作、探究学习的能力。近两个月来， 我们高中物理新课程进入了教学实践阶段，同组教师通过教学实践对新 课程有了一点心得。 一、高中物理新课程的实践过程 两个月来，我们通过新课程教学实践，主要做了以下几个方面 的工作： （一）、创设探究氛围，培养学生的探究意识 高中新生的知识和方法与探究性教学有一定的差距，要让学生 适应探究性教学环境，首先，教师通过集体备课，统一教案。加强了对 探究性教学的认识，调整对学生的评价机制，鼓励有探究性观点的同学， 让学生懂得提出问题比解决问题更重要，掌握方法比获取知识更重要； 其二，对学生进行分类指导，要参考成绩，更要看思维品质和探究热情， 让能者带领学生去探究，以点带面，逐步发展；其三，教学各个环节有 步骤、有目标的营造探究性教学环境。 （二）、利用课堂主渠道，引导学生探究 课堂教学是学生获取知识的主渠道，是进行探究性思维训练的 主阵地，学生有了探究意识，在课堂上就能表现出积极的探究欲望，教 师科学引导能促进学生探究水平的提高。 1、实验课教学，做每一个好实验；实验课学生手脑并用，能 培养学生的探究意识。 2、概念、规律教学，注重引入与表述形式；训练从不同现象 中探究共同的属性和本质的方法，以及用不同的方式表示事物属性和规 律的方法，如匀变速直线运动，可用语言文字表示其规律，可用数学方 法，还可用图象的方法等多种形式表示其运动规律。 3、习题教学，探究一题多解；引导学生通过弄清物理情景， 选取研究对象，分析题中已知条件和未知量之间的关系。探究各种解题 途径。从而加强学生分析问题解决问题的能力。 4、物理模型教学；物理模型对解决物理问题具有快捷、方便、 准确的功能，探究建模的过程和模型的特点，对学生掌握模型，理解模 型和学习新的模型十分有用。 5、鼓励学生自主学习；学生通过阅读教材、教学资料理解物 理概念和规律，然后解决相应的物理问题和习题。从而培养学生的自学 能力。 二、高中物理新课程教学的收获 通过新课程教学实践，我们获得了以下收获： 1、学生主动探究意识普遍提高了，面对不同的问题都有自己 独到的见解和处理方法，学习的综合素质普遍得到改善。 2、每个教师都上了一节新课程的公开课，改变了课堂的时空 结构，彻底的克服了满堂灌教学模式，探究活动激活了课堂上师生互动， 教师必要留给学生时间和空间，让学生主动去参与探究，课堂结构的优 化推动课教学的民主化，课堂常常是生动活泼，高潮不断，学生不仅获 取了知识和探究问题方法，还陶冶了同学之间相互合作，师生之间互相 信任的情操，学生学习的劲头十足。 三、高中物理新课程相关问题的思考 在物理新课程教学过程中几方面值得思考的问题 1、资料不配套；目前我们所用的是教研室下发的资料，资料 只是在上一次内容的基础上做了简单的修改，导致很多章节习题知识点 提前，前后不连贯。例如在学习加速度的时候，资料的习题中就出现了 匀变速直线运动。另一个是教材上的要求和资料上的要求不统一，教师 对教学标高不好把握。 2、评价机制不确定；目前对新课程中学生共同必修的物理 1 和物理 2 后，如何对获得学分进行评价，还没有一个具体的规定。这也 是制约目前教学标高的一个因素。 总之，作为物理教育工作者，我们要从培养人才的长远利益考 虑，从民族振兴高度着想，还是要大胆创新，不断追求新的目标，不断 尝试探究创新的新课程教学实践。