历史（心得）之谈初中历史教学的几点感悟 3页

历史论文之谈初中历史教学的几点感悟 　　新世纪面对着新课程改革，作为历史教育者应该怎样去做呢？ 这是每一位一线教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣 课程标准，围绕大纲展开教学工作，同时还要体现新课改的理念，这就 无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥 出学生的主体优势，才能在 45 分钟内最大限度地激发和调动学生的积 极性，让每个学生参与到教学中去，同时又能在以后应试教育中取得良 好成绩呢？下面是本人在教学中的一点感悟： 　　第一：语言关 　　作为授课教师要注重自已的语言，讲一堂好的历史课，必须具 备良好的语言素质，要使语言精炼、有穿透性，力争做到几句话说出之 后即能感染学生，激发学生的求知欲。 　　第二：心理关 　　不同的学生，在不同的阶段心理特点是不相同的，这就要求教 师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课风格来适应学生的 心理需要，就能在教学工作中达到事半功倍的效果。 　　第三：结构关 　　传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式，这就 压制了学生思想的发挥，也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体 了，而以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读--讲---剖--- 感---练五环的课堂结构，下面介绍一下就该课堂结构。 　　（1）读：课上在教师的引导下，要求学生利用 8—10 分钟阅 读教材，把握历史课本中的主要内容，也就是通过读书让学生总整体上 感知全文。 　　（2）讲：在的读书的基础上，选 1—3 名学生讲解课文的主要 内容，对学生在讲述过程中出现的错误之处，请其他学生改正；其中， 前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力，同时也给学生提供了 一个自我展现的平台，真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接 受者，使学生感到我学习我受益，我参与我快乐。 　　（3）剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时要设置 一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生感到历史知识不 再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活乐趣的学科，让学生在一系列的 问题中轻松度过，对于积极参与回答问题的同学给予鼓励（赏识教育）， 此环节的目的在于让学生巩固知识，如何运用知识，为以后的应试做准 备。 　　（4）感：以小组讨论的方式感受所学的知识，对待知识，努 力有自己的想法，即把知识生活化。也就是通过学习历史事件，让学生 对历史有所感悟和认识，使学生真正体会到学史可以使人明智，从而培 养学生的情感态度价值观，达到教育者的最终目的——让每一位学生思 想健康，为国家的建设服务。 　　（5）练：选择精题当堂训练，以达到知识的巩固。这就要求 教师课下要多做题、选精题，学生少做题、做精题，以减轻学生的负担。 　　以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程，同时上 面五个环节环环相扣不可分割，能真正体现新课标的要求——以学生为 主体，教师充当导演的角色。 　　第四：情感关 　　教学过程中要注重对情感的把握，要善于抓住历史事件中有情 感的事件，能够激发学生的爱国主义情感，也能弥补现实教学中的不足 之处——学生缺乏“情感”，最终也达到了以“情”致“动”的良好效 果。 　　最后，教师教学水平的提高，不仅要多听课，多评课，更重要 的是要多钻研，渐渐形成自己的特色，形成学科思想，去引领学生学习。 　　总之，有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂。