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“做学生生命成长的引路人”师德培训心得体会 6 篇 师德培训心得体会 5 月 24 日，我校组织学习了何汝玉校长的师德讲座。通过学习使我对教师 这个职业和教师的师德素养有了更深的认识。 一、坚持自我，做一个好老师 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣 的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付 出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳， 默默耕耘。三观要正，要有教育情怀，关爱每一位学生，勤勤恳恳的在自己的岗 位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的， 也是师德的首要条件。 二、成长要自觉，发展有目标 师者，传道授业解惑。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔， 尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习， 不断进取。而心理健康教学是学校教育教学此的一小部分，是一门使学生的心理 健康成长、心理调适、职业生涯规划，未来成长成才的一门功课。身为心理健康 教师，要在课堂教学中教给学生正确三观（人生观、世界观、价值观）的方法， 还要培养学生在学习与生活中遇到挫折时积极面对挫折，解决困难的能力。因此， 我们不能因为社会或学校对心理这门学科的不是很重视而忘记身为教师的责任， 忽略自己的本职工作。每一项任务就是能力的积蓄，正确对待自己的每一项任务， 尽全力去完成。 三、用心去做，不要急于回报 很喜欢何校说的这句话：不管做什么都不要给予回报，因为播种和收获不在 同一个季节，中间隔着一段时间，我们叫它：坚持！是的，只有坚持才能有收获， 才能真正走进学生的内心。“以礼导其行，而后身修”“以智启其德，而后理明” “以诚动其怀，而后自省”“以爱感其心，而后情通”，何校通过一个感人至深的 教育故事，让我们懂得了“最好的教育，是流进血液里的修养”，最好的教育是 师生共同成长的过程中发生的。细心可以“读”懂学生的微妙心理，真诚的心态， 细腻的教育手法，可以唤醒孩子们美好的人性，满足孩子幸福成长的心灵需求。 四、放下功利心，增强责任心 守住朴素的教育心，抓细节，养好习惯。“师者为师亦为范，学高为师，德 高为范”首先要脚踏实地，憧憬自己的专业形象，“我要成为谁”想想教过你的 老师，你喜欢谁？看看你认识的最受学生欢迎的老师（班主任）是什么形象？他 们具有怎样的品质、性格特点、带班（教学）方法与实践策略？我们虽不能至， 然心向往之。 五、提升德育管理者形象 在 21 世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快 的背景下，如果不经常处于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会落 后于课堂实践的要求。面对当今时代的发展，教师要走在时代和学生发展的前头。 做到“闻道在先”“术业有专攻，”。因此，我们要勤于提高自己各方面的素质， 在掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把 教育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课 堂上完整地统一起来。同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方 法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来， 培养学生的创新精神与创新能力。以创新求取的精神，积极开展教育和科学研究。 在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。 承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日 复一日年复一年的重复着备课、上课、班级管理等同样的事情……。但“一年树 木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐， 甘于寂寞，以各位先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德 观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力 量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着阳光，收获灿 烂。 用心耕耘，静待花开 何汝玉校长培训心得 2019 年 5 月 24 日 我们迎来了何汝玉校长的师德培训课，听后我感慨颇深。 我从事教师这个职业已经是第 11 个年头了。对于教师这个职业，我抱怨， 不满，觉得付出与收获不平衡，从未规划过自己的职业生涯，教师只是我生存的 一种技能。而何校长的培训改变了我的想法，让我懂得把教育当成一项事业来追 求。热爱自己的教师工作，关注每一个学生健康成长。在培训中何校长指出，在 播种和收获之间有一段时间叫做等待。教师要拥有理想，热爱教育;了解学生， 学会沟通;简单的教，快乐的学;规范教学，充满激情;加强学习，学会研究;互相学 习，共同提高;心里健康，自我调适。抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己 的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上， 越走越宽敞，越走越顺。由此我觉得我们应该调整自己的心态。才能把简单的机 械的工作做的更有意义。为此我认为要做好以下几点： 一、爱，是成为智慧型老师的前提。教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没 有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱，懂得施爱， 懂得用爱润泽学生心灵的圣者。当代社会，孩子的家境非常复杂，尤其是独生子 女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂得爱的作用，那么工 作就有了源泉，教育就有了凭借。以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然 会事半功倍。新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培 养学生的健全人格提供了强大保障。 二、勤总结，多反思从理论上提高自己的水平，并有效地指导我们的教学。 从今天起，我要多多练习，笔耕不辍，像苏霍姆林斯基那样，守住自己心灵的净 土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收获变成经验，让不懈的写作成为精 神的自觉；笔耕不辍，对教育现象进行思索，对教育问题进行研究，促进自我的 专业成长，争取成为一个研究型的老师。行走在学习的路上，越发觉得自身的不 足，细细梳理着收获与思考的同时，有个想法在心中越发明确。那就是：在深感 差距中追求自己的希望，在明确方向中坚定自己的信念——专业素养，好好修炼， 笔耕不辍，厚积薄发促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。 培训心得 万沐 2019 年 5 月 24 日下午我有幸参加了来自惠州外国语学校何汝玉校长的专题 讲座。何校长是一位从一线老师走出来的校长，主要是以分享她的教育故事这种 方式来给我们开的讲座，讲座很接地气，实操行也强，两个小时，我基本都没玩 手机，很认真的在听，期间有因感动而流下的泪水，也有为何校在处理德育问题 的睿智而心里竖起大拇指。 何校分享了一个自己的亲身经历的教育故事《为了爱》最终是以视频的形式 展现，故事大概讲述的是一位初中学生，因为小时候爸爸去世，妈妈一人把他拉 扯大，现在妈妈得了胃癌，没钱治病，该生利用上体育课时间回教室，拿了全班 同学的钱，一共 400 多。刚毕业的班主任老师还没调查就直接报警，刚好警察来 了，何校听到警声，又刚好碰上这名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情况之 后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再让班主任去班上跟该生说“广播 站要开会，现在去德育处找何主任开会”（当时何校还只是一位德育处主任）。学 生到了德育处，何校也没有直接问学生是不是他拿了同学的钱，而是告诉他，何 校想请他帮忙写一份献爱心倡议书，然后开始讲与这份倡议书的内容相关的故事， 故事正是这位男生的家庭情况，学生哭了，最后还跪下承认了错误，然后跑出去， 最后去开广播给全班同学道歉，并告诉全班同学他拿了谁谁的钱，多少钱，他都 记在一张纸上，等他有钱了会还大家。最后何校站在广播站门口等这位男生说完， 抱了他一下，故事大概是这样。 假如那天如果何校不在，这件事真的交给警察来处理，我想结果一定会是完 全不一样，这孩子的一生也许就毁了。如今他刚刚中国石油大学毕业，八月份赴 美国公费攻读研究生硕士博士。 教育，真的是一门艺术。我们老师在说话，或者在处理一些事情时候，确实 应该站在学生的角度上，虽然有时觉得学生是很不可理喻，但是针对不同的学生， 要开不同的药，多跟有经验的班主任学，我们会收获很多，同时我们也要学会积 累我们的教育案例。 最后，分享下何校送给我们的话：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的 方向，愿你我向着阳光，收获灿烂！这句话深刻地印在我的心中，时刻勉励自己 做一个心中有阳光、有爱的老师，并将心中的阳光与爱传递给孩子们。 何汝玉校长德育心得体会 在讲座之前，陈主任向我们介绍了非常具有人格魅力的何汝玉校长。于是我 怀着好奇与期待的心情，静下来聆听了何校长的德育讲座。何校长的讲座没有很 强的理论知识，但却很朴实很感人，讲座的内容全都来自于她平时的教育事例。 一个个真实的教育故事令在场的所有人听得津津有味，让人为之动容。讲座虽然 时间较短，但我的心灵却深深地受到了震撼！听过讲座，让我更觉得何校长是一 个富有智慧的人，是一个用心做教育的人，正因为用心，所以才创造出了一个又 一个的教育“奇迹”。 一、用心，塑造榜样的力量。 何校长要求教师要以身作则，她自己更是做到了全校师生的好榜样。她认为， 凝心聚力，首先要做到率先垂范，老师要求学生做到的，自己要先做到。例如， 在“弯腰”的活动中，她带头捡起身边的垃圾，她用实际行动告诉全体师生。教 师的示范作用能够使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。 二、用心，成就孩子的未来。 每个教师都会觉得自己是爱学生的，但听了何汝玉校长的讲座，我才发现， 自己对学生的“爱”是多么的肤浅，尤其是对于一些问题学生。对于学生的犯错， 何校长从不正面指出，而是旁侧敲击、循循善诱，让孩子最终自己能意识到自己 的错误；对于那些背后有故事的特殊学生，她更是像妈妈一样去关心去呵护孩子 那受伤的心灵，她就像一盏明灯，让那些濒临绝望的孩子重新看到了光明与希望。 一个个朴实的故事让人不禁潸然泪下，故事里没有华丽的辞藻，故事里的主人公 到了现在也不是什么响当当的人物，但是，在何校长看来，没有什么是比孩子重 拾希望与自信，健康、快乐地成长更重要了的。何校长对孩子的爱才算得上是用 心的爱，她的用心施爱，做到了大爱无痕，也造就了自己的成功；她赋予学生的 师爱，成就了孩子的未来！ 讲座持续了三个小时，但我觉得时间过得很快，感觉自己还想多听听何校长 的故事，多向何校长学习。感动于何校长的教育艺术和智慧，真的很让学生受用， 这让我第一次感受到了什么是“良师益友”。何校长对教育的用心，不仅受到了 学生的欢迎，也赢得了同行的敬佩。 何汝玉校长的每一句话都深深打动着我，她说“用心了，自然有快乐”。正 是因为何校长的用心，才会发生了这么多的教育奇迹。 静待收获季节 ——何汝玉校长师德训培训心得 何校长说：“不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节， 中间隔着的一段时间，我们叫它为：坚持。” 当班主任，一定会面对问题学生，而问题学生的工作是最难做的，既费心费 力，又收效甚微，有时真的有“抱着石头暖不化”的无奈感，有时真想让他“自 生自灭”。但，只要听到他们哪怕是一小阵响亮的读书声，心就会融化，就会沾 沾自喜，觉得自己已经成功“改造”了他，哪怕他下一秒又给你当头一棒。时间 长了，心态慢慢平和，因为看到了很多孩子经历时间的磨炼，不经意地，在某一 个瞬间，他就给了我惊喜。 何校长说：“今天，我能成为一名优秀班主任，我首先要感谢我的学生，特 别是‘问题生’，是他们给了我许多不能删除的记忆，是他们陪着我向完美的目 标迈进。现在，我只想说：幸亏我拥有这些‘不听话’的学生。是一届届学生的 全面成长问题，不断鞭策和催生锤炼着我的教育智慧，积累了宝贵的育人经验。” XXX，课堂上咬手指、发呆、玩乐高，哪怕是一个笔盖都可以自赏半节课。 同学说他是“另一个世界”的人。晚自习一道题一盯就是十几分钟，作业根本完 不成；跟同学玩闹，一下子就“擦枪走火”，吵架甚至打架时有发生。有一次因 打篮球和同学发生冲突，回到教室抓起梨子往地上摔撒气。我跟他说不能糟蹋食 物，他说水果是他出钱买的，他有权处理…… 同学都回避他，很多老师表示不再去惹这个随碰随爆的“炸弹”。作为班主 任，一开始的想法是不能让他成为害群之马，坏了班级学习风气，所以虽不耐烦， 也是苦口婆心地跟他疏导，在他多次出现问题时，虽有责怪，但没想过放弃，因 为不想他成为一颗“老鼠屎”，坏了班级这一锅粥。 后来，经过和他妈妈的深入交谈，了解到他童年的不幸。3 岁之前交给保姆， 后来交给外公外婆，上小学后老师各种投诉让她措手不及，她开始大吼、猛揍， 孩子越来越孤僻，越来越不合群，没听到“口令”是不会拿笔写字的。她在无法 接受孩子时险些做出极端的事情。她，一个叱咤职场的女强人在我面前哽咽着讲 辛酸的往事，我想到我也有儿子，如果我的孩子需要帮助，我希望遇到一个怎样 的老师？ 所以，当有人告状他在课堂顶撞老师的时候，我会耐心地告诉他怎样正确地 回应老师的批评。在他的成长过程中，听得最多的是他哪错了，但正确应该是怎 样的呢？我用自己的行为告诉他：面对问题，关键是勇敢面对，学会沟通，觉得 被老师误会了，应该怎样去跟老师表达。我说：“就像周老师这样，虽然得知你 做出这样的事很生气，但不责骂你，因为责骂不能解决问题。” 慢慢地，他发脾气的次数少了些，犯错以后明显地脸带愧色。我观察到，他 跟同学聊天多起来，还有了笑容。 但，重磅炸弹来了。一天早餐时，他拿着装满面的碗让生活老师打汤，老师 说太满了，再打，汤就流出来了。他说了两遍，老师都没帮他打，他猛地把碗倒 扣在餐桌上，然后起身要走。我拦住他，让他把面抓回碗里去，他喘着粗气，怒 气冲冲的样子，自然不干。我伸手把桌上的面抓进碗里，他有点不知所措，可能 没料到我会这么做，我告诉他，可以生气，但不能用糟蹋粮食的方式来发泄。 中午，他没进饭堂，我打包了一份饭菜带回办公室，让同学唤他过来。他来 到办公室，故做轻松地说：“早上吃了好几个梨，肚子不饿，所以没去吃饭。”我 单刀直入地说：“是觉得对不起生活老师还是对她有气？”他脸上的笑容马上没 了，说：“有气，不想看到她。”我重新把早上的事跟他疏理一遍，经过一个早上 的冷静，他对我的分析很认可，觉得自己做得不当。 我让他吃饭，然后回宿舍休息。 下午活动课，我找他聊天。跟他说：“周老师不认同你扣碗、耍脾气不去吃 饭的行为，但是，我关注的最重要的问题是，你不能饿肚子，身体健康是第一位 的，所以我打饭给你吃。我相信其它的问题你能慢慢想通。希望周老师的行为能 影响你，面对问题时寻找解决问题的办法，而不是耍脾气，那样会像刺猬一样， 伤害了别人，封闭了自己。” 那以后，他性情变温和了很多，老师们发现他能批评了，“好……好……” 笑着点头面向老师是他的常态。虽然小事不断，学习积极性也还欠缺，但乐观了 很多，老师说他会笑了。 在教育他的过程中，我也在不断磨炼我的耐心，不断更新我的教育理念，不 断找到更好的更合适的方法。对照何校长的话，我很开心地看到自己做到了“以 诚动其怀，而后自省”，他说那天中午的饭是他吃过最特别的一餐饭，在一次考 试中写到周老师是他的“提灯人”。一切都值得了！ 一次年级组会上，李校讲的“琴弦理论”我记下了，一直想写写这个内容。 李校拿起一根书签丝带，抓住两端，让张主任用力拨动中间部分，发出“嘣嘣” 的响声。校长说：“弦乐器发声的原理就是这样，一根琴弦安在不同的乐器上会 发出不同的声音，就像不同的学生。老师就像演奏者。同一把琴，有的人演奏得 好，有人演奏得差。就像老师教学教育水平有高有低。老师们，请用心拨动这根 弦，让它发出最美妙的声音。” 李校说，美妙的音乐产生是物理现象的声音共鸣。我想，美妙的教育产生是 师生心灵的情感共鸣。 现在的 XXX，还不是很好，还有很多问题，我还要“坚持”，因为收获的季 节还没到来，我的“农夫”耕耘还要继续。 听“做学生生命成长的引路人”讲座有感 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是我听了广东省名班主任工作室何 汝玉校长的德育讲座，心里对自己说的话！ 何校长把自己 40 年来的教育智慧像讲故事一样给我们娓娓道来。在她的成 长历程中，我看到了她对教育的热爱，坚持，智慧。今天所有成绩的取得都得益 于用心的，脚踏实地的实践。这样成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作为一名工作十 载的班主任，多少有点职业倦怠，面对班级管理，有时会有些逃避，迷茫！但此 时我似乎明白了前进的方向！ 坚持自我，做一个好老师：三观正确，有教育情怀，心理健康，人格健全， 有激情，有爱心，善学善思，亦师亦友。当老师拥有正确的人生观、价值观、道 德观、她对学生的教育才会起到很好的示范榜样作用。在我的教育教学过程中， 我很注重换位思考，站在学生的立场去想问题，再进行教育引导，以身作则，往 往会起到事半功倍的效果。比如说，我会陪同学生一起打扫教室卫生，这样我就 清楚学生打扫教室卫生安排几个人打扫，怎样分工，哪些地方是容易被忽略的。 布置作业后，我会陪同不同程度的孩子一起完成作业，看看学生完成作业的进度， 完成作业的方法......这些细致的观察，陪同都能让我对学生的情况了如指掌，更 好地做引导。 用心去做，不要急于回报。何校长的讲座中，除了有专业的教育理念，更打 动我的是，她一个个感人的德育故事，用心对待每一件小事，用行动解决学生的 思想问题，不急于向每件事要结果，重在过程。如：“教室丢钱事件”、“学生索 要红包事件”“假装捡牛奶盒事件”。这些事例也在我身边发生过，但我却没有那 样的智慧巧妙处理。归根结底还是对孩子的思想动态观察不够细致，缺少对教育 的坚持，对问题学生通常就一件事解决一件事，缺少长期的跟进，爱的教育。应 该多一些细致、耐心的教育，做教育的有心人，把平时和学生的故事记录下来， 常反思。 最后，我用何校长的德育目标勉励自己：让孩子离开校园时，留下成长的足 迹，留下奋斗的荣誉，留下对母校、对老师的情怀；带走健全的人格，带走优秀 的品德，带走良好的习惯，带走健康的身心，带走理想的种子。 师德培训心得体会 通过本次何汝玉校长师德事迹的学习，我对师德的内涵有了更进一步的认识 和了解。我个人认为师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情 操和品质。能过本次学习，我认为一个真正具备师德的教师至少要做如下几方面 的努力： 第一，要热爱教育事业。 教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣 的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付 出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于 辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正 如着名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 都说“干一行爱 一行”，其实更多的人干了这一行之后，在深刻了解了这一行之后，也许就很难 在爱得起来了。每天都与一群孩子讲着最简单的知识，重复着最繁琐的话题…… 这样的日子日复一日之后，想让我们爱都很困难了。所以作为教师，要及时摆好 心态，看到教师不一样的生活，并从这样的生活中找到人生价值，这样才能从心 底爱上这个事业，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给学生， 献给教育事业，才能更好的干好教师这份工作。 第二，要热爱学生。 爱不应该是挂在嘴上，她更应该是在思想上和生活中的体现。正如何校长在 十几年的班主任工作中，她快乐地做着孩子成长道路上的守护者、知心朋友和引 路人。对于失去母亲的孩子，她传母爱之情，暖孩子之心；对生活上有困难的学 生，她伸热情之手，洒一片爱心；对于特殊孩子，她细心呵护，点亮心灵之灯。 这点点滴滴就是把爱放在了生活中，关心孩子，为孩子的成长出自己的一份绵薄 之力，这不就是我们今后学习的榜样，值得我们年轻教师在今后的工作中学习， 为孩子着想。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰” 固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑， 少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到 对症下药，在学习和生活细节上关心他们。 第三，要有一颗无私奉献的心。 爱是不求回报的，教师应该耐得住清贫，我们没有丰厚的回报，但是有孩子 们对我们满满的崇敬和爱。我们对每一个孩子的付出，总有一天，我们会收获属 于自己的那一份快乐和成绩。我们不应该目光短浅，仅看到眼前的利益，更多的 是要从孩子的终身发展着眼，为孩子的发展添砖加瓦。 当然，这些优秀的师德事迹中还闪现着无数的优点，作为年轻教师的我们还 有许多地方值得我们去学习。我相信努力的付出，才有春风细雨的滋润，才能有 桃李满天下的收获。让我们用爱的光与热孕育一个感人的故事，成为孩子们健康 成长的指导者和引路人，无愧于“人民教师”这个神圣的称号！